浙商大課堂教學開放周：家長進課堂、學生走班學，125堂教學觀摩課隨意聽

錢江晚報·小時新聞 記者 鄭琳

通訊員 林曉瑩 吳幻

“岑傑老師的《管理學》課真是妙語連珠，師生互動幽默輕鬆，知識點由淺入深，連課件標題都妙趣橫生，名師講課就是不一樣！”湯先生作為大一新生的家長，旁聽完女兒的一節課，讚不絕口！近一週是浙江工商大學一年一度的課堂教學開放周，來自學校師生及學生家長、企業代表、兄弟院校教師、社會媒體等校外代表共千餘名前來觀摩交流。

“工商管理專業是我們學校的優勢專業，也是我向往的專業，平常想聽還沒機會，所以，在課堂教學開放周，我選擇帶著爸爸一起上了一堂《管理學》課。”湯可兒是浙江工商大學食品與生物工程學院大一的學生，她說，上大學後父母一直不瞭解她學習的課程，剛好這次課堂教學開放周提供了一個給家長觀摩教學的機會。

走進教室，湯可兒發現前排已經坐滿了人，邊上站著許多同學沒有座位，手裡還拿著拿著列印的教材。眼看教室裡的人數幾乎達到“飽和”，她和爸爸便從隔壁教室搬來凳子見縫插針的坐在教室的角落。

上課鈴響，任課老師岑傑走進教室，看見擠得滿堂的學生，他並不意外：“這周是課堂教學開放周，不論你是哪個年級、哪個專業，都能在各學院公開的示範課裡挑選自己感興趣的課程來聽，很榮幸各位同學們和家長選擇來聽我的課。”

光聽《管理學》這門課的名字，不少人會覺得這是門相對枯燥的理論課，但岑傑的課堂互動性十足，上課沒到五分鐘，他就和學生講開了。

“獵人規定，凡是能夠在打獵中捉到兔子的獵狗，就可以得到骨頭，捉不到的沒有骨頭吃。這樣一來，獵狗紛紛開始努力追兔子，因為誰都不願意看著別人有骨頭吃，自己沒得吃。”緊接著，岑傑丟擲一個問題：“同學們，如果你是獵人，怎樣能讓獵狗多抓兔子？”

一個前排的女生舉手回答：可以獎勵優秀獵狗一隻母狗，這樣獵狗不容易“跳槽”。

接著，又一個男生回答：“評選‘五星獵狗’，除了骨頭，還可以給獵狗提供一個更舒適的窩”……

聽了學生們回答，岑傑娓娓道來：這就是內部競爭機制和績效考評起到的激勵作用……

一堂課下來，笑聲不斷，掌聲不斷。

在課堂教學開放週中，湯可兒一共聽了四位不同老師的示範課，讓她印象深刻的還有一門名叫“創新管理與新產品開發”課，有意思的是任課老師透過讓同學“上黑板”創作找到自主設計的感覺。

“老師要讓我們當設計師，在黑板上畫一幢幢教學樓、圖書館，完成建築的內部構造，創作完畢，她會讓學生來介紹設計內容。”湯可兒說，她小時候學過繪畫，這節課作為小組代表“上黑板”，她在宿舍樓裡設計了一個“共享生活區”，還要創造一幢“不夜樓”等奇思妙想，引得其他同學哈哈大笑。

為什麼讓學生在管理課上畫畫？

“示範課的學生都來自不同的專業、年級，要他們感興趣、能聽懂，就要用他們能夠接受的方式切入。大學老師的工作無非是教學和科研，跟做科研相比較，教學花費的精力和時間其實一點都不少。”任課老師王雅娟說，學生的積極性很高，很願意參與討論，“通識課常常被學生忽視，但競爭愈加激烈的大背景下高校很有必要培養學生的通識意識，學生能擺脫被動的角色，課堂上輕輕鬆鬆就把課程學懂了，這是我想帶給學生的。”

“走班制”是指固定學科、教室和教師，學生根據自己的興趣願望選擇班級，在不同的教室中流動上課。接觸過高考改革的學生對此並不陌生，浙江工商大學的課堂教學開放周同樣採用“走班”形式，讓不同學院、專業的學生坐在同一教室一起上課。

據悉，浙江工商大學課堂教學開放周圍繞教學技術、教學內容、課程建設等內容對校內外開放，上課時間、地點、授課教師等課程資訊在學校微博、教務處網站、宣傳展板上公佈，各專業師生可挑選自己感興趣的課程隨意聽。

“學校廣泛邀請了學生家長、企業代表及兄弟院校同行走進課堂聽課，除了相互溝通學習外，還會認真聽取他們對課堂教學的意見和建議。” 浙江工商大學教務處副處長伍蓓說，引入了社會力量，實現了課堂教學的全面開放，有力地促進了課堂教學改革與創新。

自2012年起，浙江工商大學在每學期的第12周推出“課堂教學開放周”，本學期的教學開放周在教師教學發展中心共開設了 13場活動，教學觀摩課125堂、學院活動89場。