一位視障老師的心聲：我想幫助更多盲童“看看”這個世界

胖達是太原盲校一位教授中醫類課程的老師。

他出生在山西長治一個普通的家庭，三年級的一場交通意外讓他失去了視力，也從此改變了他的人生軌跡。

“那時候年紀小，適應能力比較強，其實沒什麼概念的，就是讀書不方便了。”

家鄉沒有特殊教育學校，父母多番打聽後，將他轉去太原盲校上學，胖達在那裡一直讀到初二。後來瞭解到青島盲校的初高中教育水平更好，初三時他又轉學到了青島。

剛轉學的時候，他的成績只是中等偏上。而中考的競爭非常激烈，錄取率僅有20%左右，當時他最大的目標就是考上高中，後來成績慢慢追了上去。

青島盲校的高中部面向全國招生，那一年中考，他考了第一名。

2011年，他高中畢業，考上了北京聯合大學的五年制針灸推拿專業。

“我的高中和大學其實沒什麼出彩的經歷。和你們讀書時可能不大一樣，我們中考難，但上了高中，就相當於半隻腳邁進大學校門了。雖然可選擇的大學、專業屈指可數，比如長春大學，北京聯合大學，但是參加高考的人也不多，所以升學壓力不大。”

2016年大學畢業後，胖達回到家鄉，順利進了當地一家醫院，

但是和很多剛踏入社會的畢業生一樣，他始終很迷茫，沒想好到底要做什麼，

選擇去醫院工作更多的只是因為專業對口，談不上喜歡或討厭。

“剛畢業那兩年，也許在別人看來，我的工作和生活都沒什麼可抱怨的，但我總覺得還是欠缺點什麼，也許是熱情，也許是目標。可如果我的生活未必只有這一種方式，那又可以是怎樣的呢？我說不清楚，也不知道怎樣才能找到答案。”

他渴求改變，卻苦於沒有機會。

2019年初，事情有了轉機。他的一位同學問他是否願意去鄭州一所私立特教中專學校當老師，可以為他做推薦。對他來說，這是一次難得的機會，起碼可以換個環境，告別當時一潭死水般的生活。

也許很多人也面臨過類似的抉擇，一邊是家鄉小城穩定的工作，一邊是外地未知而全新的生活。而他毫不猶豫就做出了決定。

“那時候覺得自己那麼年輕，總得出去闖蕩一番，才能知道我最想要的是什麼。哪怕栽跟頭也沒關係，總好過什麼都不做。”

於是在2019年初，他隻身一人去了鄭州。

做出決定只是第一步，挑戰接踵而至。以前他從沒帶過學生，說沒壓力是假的。他開始重新審視自己的專業，利用課後時間系統地梳理過往所學知識，虛心向其他同事請教，甚至比大學還要勤奮，專業能力也有了長足的進步。

他在那所學校待了一年，而這一年讓他找到了許多問題的答案，比如“我要成為一個什麼樣的人？”他發現班上很多學生小時候都沒上過學，直接來到這所中專學技術，一來特教學校少，二來以前家長意識也弱，這些孩子大多基礎一般，但是求知慾很強。

“當了老師之後，我愈發感受到教育的重要性，尤其是對身體有缺陷的孩子來說，也許讀書不是唯一的機會，但卻是很好的選擇。在那時候我就明白了，

當一名特教老師，幫助更多像我一樣的孩子，就是我的使命了。

”

當一個人堅定了信念，一切就都順其自然了。2019年底，他了解到太原盲校正面向社會招聘視障教職人員，立馬報了名，按他的話來說，這是多年來的頭一次，而且往後也不一定會有這樣的機會。2020年初，他回到太原，正式成為太原盲校的老師，生活又迴歸平靜，但這次他不再迷茫。

當老師兩年有餘，他深知光是精通自己的專業還不夠，自己與教育專業出身的同事相比還是有一些差距，於是他萌生了在職讀研的念頭，想透過系統的學習掌握必需的教育學理論知識，他決定報考2022年特殊教育學專業的研究生。

從今年暑假開始，他每天早上5點起床，利用記憶力最好的時間學習新知識，上午學英語和政治，下午複習專業課，晚上聽輔導班的課程。

“英語是我的弱項，輔導班老師推薦我用扇貝單詞，此外我還會結合考研文章、真題句子來記單詞，這種方式效率更高，文章、句子背過一遍之後能記下來70-80%的單詞。人家不都說‘得暑假者得考研’嘛，我想趁這段時間多學一點。”

“其實我始終覺得自己還算幸運，有書讀，有一份喜歡的工作，有清晰的目標……

我從太原盲校走出去，現在又回到了這裡。不為別的，只是想幫助更多的盲童走出這裡，‘看看’這個世界。這就是我畢生的事業啦。

”