音樂審美教育，是以音樂美來實施的教育活動，是美育的重要組成

音樂審美教育，是以音樂美來實施的一項教育活動，是美育的重要組成部分。音樂審美教育主要是培養和提高人們健康的音樂鑑賞能力和審美情趣，並從而影響人的思想感情、聰明才智和精神氣質，促成人的全面發展。

音樂的審美教育，主要是透過音樂的欣賞活動和讓個人參與到創造音樂的實踐活動中去而進行的。

音樂欣賞活動，不單是聽音樂，而且要讓人們都能“聽懂”音樂。一般說，音樂欣賞是多種心理要素的綜合運動過程，需要有音響感知、感情體驗和理解聯想這三個階段。

音響感知，就是在欣賞音樂的過程中，能對音樂的基本要素有一個清楚的認識，這是音響感知的基礎和前提。有了對旋律、節奏、和聲和音色這些要素的辨別力，才能對一部音樂作品產生整體的感性知識；感情體驗，就是對原作所表現的感情產生共鳴，從音響的感知轉化為感情的體驗；理解聯想，則是“聽懂”音樂，既忠於原作，又具有創造性的最後階段。

音樂欣賞，需要引導。所謂引導，即除去整個欣賞過程的知識性教授外，還應對所欣賞的作品有所選擇。以內容健康，催人奮進的優秀作品為欣賞物件，在享受音樂美的同時，也得到美的薰陶，使我們的思想、品德、性格和情操更好地向高尚、純潔和健康的方向發展。

個人參與創造音樂的實踐活動，主要是指除欣賞音樂之外的唱歌和演奏樂器一類的活動。國外有一位音樂學者曾說過“自己砍柴燒火的人，可以取暖兩次”，這話頗有道理。唱歌與演奏樂器，甚或作曲，是具有創造性的音樂實踐活動。

這樣的活動，不但能培養受教育者對音樂的深入理解，藉助歌喉或樂器抒發自己的感情。無論是音樂的欣賞活動，還是參與創造音樂的實踐活動，都需要家庭、學校以及社會的相互配合。

家庭音樂教育，是重要的一環。隨著人民群眾生活水平的逐步提高，音樂正逐漸成為家庭文化生活中不可缺少的部分。目前，無論是中、老年夫婦，還是年輕的家長，幾乎都認識到了及早讓自己的孩子接受音樂教育，對發展孩子的身心健康、審美能力和創造能力的重要意義。

為此，不少家庭中音樂氣氛頗濃。要麼在一起欣賞音樂，要麼在一起唱歌、演奏樂器，甚至請家庭音樂教師，為孩子的健康成長去創造條件。

學校音樂教育，是普及音樂的根本，具有輔助、強化德育、智育的功能，最應該受到重視。目前，不少學校已將器樂教學引入課堂，使每個學生都學會演奏一種樂器，提高音樂課的教學質量；許多學校還成立了課外合唱隊、小樂隊等一類的音樂組織。

實踐證明，在每天都有1小時音樂課或課外音樂活動的班級或學校，學生文化課的學習成績（平均分數）都較高。

社會音樂教育，具有廣闊的天地和豐富的內容，是家庭與學校音樂教育的補充。劇場、業餘音樂學校、少年宮、群眾藝術館等，都是進行社會音樂教育的好場所，而這些地方舉辦的音樂會、音樂知識講座、音樂培訓班、歌詠與器樂比賽等等，都有助於開闊孩子的音樂視野。