高中禁止“尖子班”和“渣子班”之分，引家長不滿：教育就為分層

文

/元媽談教育

分數不是決定一個孩子好壞的唯一標準，“快慢班”傷害學生的自尊心。

教育在一點點不斷地進步，比如說高考模式。

自

1977年

恢復高考後，已經有

44年

的歷史了，從之前的大文大理分科，到後來的學業水平測試，再到今年的

3+1+2新高考模式

，都是透過不斷的改革測試，制定出最適應當下時代和學生特性的高考模式。

整體教學模式也是如此，從前是為了讓更多人有機會接受高等教育，竭盡全力去參加中考和高考，隨之產生了應試教育。

現在高等教育普及程度已經很高了，教育模式考試向

素質教育

進發，在素質教育模式下，

分數不再是評價學生的唯一標準

，致力於培養學生德智體美勞全面發展，為了更好地實現素質教育，也推行了很多舉措。

為了實現素質教育，禁止分“快慢班”

為了進一步實現素質教育，教育部做出了很多改變，比如說勢在必得的

美育高考；

再比如說

中小學生提前放

學；還有增加體育和美術、音樂課時；

減少書面家庭作業

等等。

而其中爭議點最大的無外乎是

“禁止分快慢班”

這一點。

此前無論是初中還是高中都有快慢班之分，小學還分為好學校和壞學校呢，當時這種分班分校方式也引起了很大的爭議。

大眾認為學校用分數把學生分成三六九等太過於片面了，

分快慢班的方式也屢遭質疑

，尤其是學渣家長認為，這種方式是在傷害孩子的自尊心。

素質教育來臨，不僅初中高中沒有快慢班之分了，連學生成績都不公佈了，就為了保護學生的自尊心，本以為這種方式會得到大部分家長的支援，沒想到依舊滿滿的質疑聲。

高中不允許設定“尖子班”和“渣子班”，引學霸家長不滿

初中成績還沒有定型，不分快慢班也是正常的，畢竟在九年義務教育之內，讓所有學生都有接受高質量的機會，也是為

教育的均衡發展

，但大眾認為高中還是應該分快慢班。

雖然中考過後，成績好的學生進入重點高中，成績差的學生進入普通高中，已經開始

分流

了，

但是重點高中和普通高中內部，還有學霸和學渣之分

，現在已有學校內部也不分尖子班和渣子班了，這也引起了家長的極度不滿。

家長認為，高中學習就是為了參加高考，而參加高考就是為了更好地分層，所以

教育本來就是有分層的

，為何要讓學霸和學渣同班，這雖學習好的孩子不公平啊。

班級的學渣不學習，經常做一些擾亂課堂的舉動，

老師一節課45分鐘有40分鐘都在組織紀律，

這不是在耽誤那些認真學習的孩子嗎？

家長針對高中不分快慢班的不滿，也是可以理解的，但是學校也是眾口難調，學渣的父母還想讓自己的孩子有機會享受好的教育呢，認為把自己的孩子分進渣子班，是在傷害孩子的自尊心。

而筆者認為，

不分快慢班更利於教育的均衡發展。

中考和高考是為了分流，但是教育並不是為社會分層

此前北大教授的一句話在網上引起很大的爭議，她認為

“教育就是為了社會分層”。

這句話的意思是，家庭經濟條件好的孩子，有機會接觸到好的教育模式，從小上北師大附小這樣的學校，學習再怎麼不好，最後也能考上差不多的名校，而貧苦人家的孩子，享受的教學資源很差，鄉村小學很難出來人才。

筆者不認同這句話，目前教育可能還存在等級之分，但寒門子弟依舊有機會逆襲，而

素質教育就是為了打破教育分層的次元壁，讓教育均衡發展。

中考高考的存在確實是為了更好的分流，學習好的學生進入名校，將來做高尖端工作，學習差的學生進入職高技校，將來從事技術型工作，這本無可厚非。

但是在接受教育的過程中，素質教育給每個學生平等的機會。

總而言之，

高中家長也不要揪著“不分快慢班”的這一點斤斤計較，自控力強的學生，無論是在快班還是慢班都能靜下心來學習，考出好成績。

初中高中不分快慢班是為了更好地實現素質教育，家長不要吹毛求疵，更應該做的是提高自家孩子的自控力。

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