21年管理類聯考管綜真題之寫作難度分析

1。論證有效性分析

常言道∶“耳聽為虛，眼見為實”。但實際“眼見未必為實”。從哲學上講，事物表相不等於事物真相。我們親眼看到的顯然不是事物真相。只有將表相加以分析，透過現象看本質才能看到真相。換言之，我們看到的未必是真實情況，即“所見未必為實”。

舉例來說，人們都看到了旭日東昇，夕陽西下，也就是說，太陽繞地球轉，但是，只是人們站在地球上看的表象而已，其實這是地球自轉造成。由此可見，眼見者未必實。

我國古代哲學家老子早就看到了這一點。他說過，人們只看到了房子的“有”（有形的結構），但人們沒看到“無”（房子中無形的空間）才有實際效用。這也說明眼所見者未必實，未見著為實。

老子還說，講究表面的禮節是“忠信之薄”的表現。韓非解釋時舉例說，父母和子女因為感情深厚而不禮節，可見講究是感情不深的表現。現在人們把那種客氣的行為稱作“見外”，也是這個道理。這其實也是一種“眼所見者未必實”的現象。因此，如果你看到有人對你很客氣，就認為他對你好，那就錯了。

論證有效性分析材料結構條理清晰，錯誤型別較常規，錯誤標誌詞明顯，但邏輯謬誤數量略低於往年。考生容易找出相應的錯誤。整體上難度不高。

但是中心論點“眼見不一定為實”比較貼近人們的日常思維，容易被論證材料所說服。

2。論說文

我國著名實業家穆藕初在《實業與教育之關係》中指出，教育最重要之點在道德教育（如責任心和公共之心養成、機械心之拔除）和科學教育（如觀察力、推論力、判斷力之養成），完全受這兩種教育，實業屆中堅人物逐由此產生。

今年的論說文整體難度低，話題貼近生活，而且立意肯定清晰。今年考察的為雙話題作文，材料圍繞著道德教育和科學教育而展開，這兩者缺一不可。參考立意方向：

（1）道德教育和科學教育辯證統一/相輔相成

（2）實業人才需要德育與科育

（3）德才兼備

總體來說，大作文雖然立意統一集中，不易偏題或跑題，但對論證的結論和邏輯要求提出更高的要求，“水文”肯定會更加顯眼。