孩子作文沒話說，因為不願“撒大謊”？我這樣讓孩子愛上寫作

孩子上三年級的時候，最怕的作業就是寫作文。雖然也按照老師的要求，每天積累好詞好句、背“作文選”，但似乎用處不大。兒子還是常常坐書桌前，絞盡腦汁的湊字數，寫出的文章平淡、無趣又狗血，長久徘徊在二類文上下。

記憶中孩子小時候也是妙語連珠的，從小繪本、童話也沒少讀，怎麼到了寫作文就這麼痛苦？在分析過孩子的作文之後，我發現了一個最大的問題：紙上的世界與現實生活完全割裂，孩子把作文看成任務和作業，而不是記錄生活的方式。

兒子從來沒有半夜生病要去醫院的經歷，卻仍然在寫《我的媽媽》時編造了“半夜送我去醫院”的橋段，更不用說其他作文中的“雨中送傘”、“拾金不昧”等等狗血情節。孩子的作文裡，老師永遠和藹可親、爸爸總是偉岸高大、媽媽全部美若天仙。

這些事兒大多並不來自現實生活，而是來自“作文精選”；孩子們一邊假裝感動抒情，還要“編造”狗血情節，這樣的作文沒有真實的經歷為基礎，當然只能湊字數，更別提真情實感、生動有趣了。造成這樣的問題，我總結了兩個原因。

孩子的知覺能力沒有開啟

孩子最怕寫景色，因為寫事、寫人都可以用情節、對話來湊字數，只有景色靜靜的在哪兒不說話，除了背下來那些爛大街的“好詞好句”，就再也不知道還能寫些什麼了。

這是因為孩子的知覺能力還沒有開啟。作文是要求孩子透過文字描述自己的所感所想，但孩子看到一個景色、一個事物根本無感、無想，當然更加無話可說。要想寫好作文，首先得調動孩子的五感，用視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺來感受每個細節，寫出來的東西自然真實有料。

其實大多數孩子是有感覺、有想法的，但是他們卻忽略了自己的感覺，壓抑了自己的想法，這其實暴露了教育中的問題，是我們家長和老師都應該反思的。

孩子的情感受到壓抑

在準備寫“雨”的時候，我啟發了半天，孩子卻一言不發。等了好一陣，他才有些苦惱的說：“其實我不喜歡下雨。但是總要寫它怎麼美，我真的說不出來。”

原來孩子的作文不走心，並非因為他沒有真實的感受，而是為了迎合“老師們”的喜好，故意壓抑和忽略了自己的感覺。如此一來，寫作文變成了“撒大謊”，當然每次寫都痛苦；更可怕的是，當孩子習慣於封閉自己的感覺，久而久之就真的變成不會感覺、不敢知覺了。

這也許正解答了許多家長的一個困惑：孩子小時候妙語連珠，怎麼大了不會寫作文呢？那是因為“妙語”都是出自真情實感，一旦習慣於拿別人的感受寫作文，就再也找不到自己的感覺，寫不出走心動人的內容了。

針對這些問題，我安排了暑假的“彎道超車”計劃，經過兩個月的努力，不但開學後孩子的作文成績從二類文提升到一類文，更重要的是孩子從此愛上了作文。

我的計劃其實非常老套，但實施起來卻特別講究，這就是提升作文的最好方法：寫日記。

日記不是流水賬，這樣寫才有效

許多孩子寫日記就像流水賬，吃飯、睡覺、寫作業，每天的日記都是一個模式……雖然只要寫就會有幫助，但是這樣的日記浪費時間的性質更大一些。

我自己小學時的老師，現在已經退休了，他教了我一套讓孩子寫日記的好方法，這樣寫才能快速提升孩子的寫作水平。

1、日記分成兩個部分：天氣和心情日記；

2、關於天氣，不能只寫“今天天氣晴”，而是要結合自己的感受描述天氣；

3、心情日記要夾敘夾議，寫寫今天最開心或者最傷心的事兒；

4、一開始，孩子沒話說，可以給每個部分增加字數要求，等寫熟了就不用了。

當孩子看到這樣的日記要求時，他的表現是“崩潰”的，因為在他的心目中，描述晴朗的天氣就只有一句話：“今天陽光明媚”。

一起談天氣，倒逼孩子提升知覺

第一次寫天氣的時候，我帶著兩個孩子到小區裡，引導他們開啟五感。兩個孩子一起“搶答”，看到了什麼、聽到了什麼、聞到了什麼、面板感受到了什麼，當我問到嚐到什麼的時候，兩個孩子愣住了。

我繼續引導，現在的感覺跟吃什麼的感覺是一樣的？“涼爽的風吹在面板上，就像吃了一塊冰激淋蛋糕，心裡涼絲絲、甜蜜蜜！”很難想象，這就是我那個不愛說話，寫作文撓破頭的兒子講出的比喻。

回到家，我們把剛剛談到的句子寫在日記本上，比要求的字數多了不少。從此之後，我們常常會一起討論天氣，有時孩子也會自己站在窗前，把手伸出窗外靜靜感覺，總能有新的比喻出來。

小貼士：剛開始的時候，對孩子挑戰很大，家長除了提要求，一定要帶著孩子一起寫，幫孩子度過最難的階段。

引導吐槽，讓孩子敢於表達真實感受

我至今還記得，當告訴孩子可以寫“不喜歡下雨”的時候，他驚訝的表情。自那之後，小傢伙藉著上海的“梅雨季”，接連三天變著花樣的吐槽下雨。

到了第三天，我問他下雨有沒有能讓他高興的時候？孩子想了一會兒：“雨過天晴，讓我特別高興！”

於是，我跟他一起，把三天的吐槽稍加銜接，再加上最後一段的“雨過天晴”，就成了一篇妙趣橫生的小散文。看著自己完成了一篇上千字的散文，孩子的驕傲之情溢於言表。現在想想，孩子愛上寫日記，就是從那時開始的。

小貼士：吐槽能讓文章更活潑有趣，但一定要注意引導孩子最終找到事物的美好，只要文章最後落在“愛”與“美”，就是一篇好作文。

及時鼓勵，讓孩子在寫作中得到成就感

孩子受到鼓勵之後，寫日記更忠於自己的感受，也更有話說了。還開始試探著，藉著心情吐槽兇巴巴的爸爸媽媽，吐槽無理取鬧的弟弟，也逐漸學會最終把情緒定格在“愛”與“美好”。

只要是孩子的真實感受，我都鼓勵讚揚，同時教給孩子一些寫作技巧，鼓勵他寫出更多的細節；這樣的散文我們越寫越多，最終我幫孩子集合成冊，認真的列印了一本小冊子，名為“星星散文集”。“出書了“的孩子，對於寫作這件事兒，已經開始著迷了。

這就是我幫助兒子從看到作文就愁眉苦臉，到愛上作文的整個過程，希望對您有所幫助。

我是曾在職場如魚得水，如今專心養育兩個孩子。讀了一櫃子書，走了不少彎路，也收穫了滿滿的經驗與幸福。關注我，希望把我的所學所用、經驗教訓跟您分享！