一年2萬元學費幼小銜接班！真的有必要上嗎？聽聽專家怎麼說......

現在正值暑假，本來應該是孩子們玩耍的時候，但各大培訓班卻已成為孩子們的第二課堂。記者發現，暑假幼小銜接班十分火爆，五六歲的孩子正向著500個漢字、100以內的加減法發起猛攻，不甘輸在起跑線上。

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06：48

新聞來源：湖北經視

面對教育部的最新《通知》，有些家長拍手叫好，也

有些家長擔心孩子輸在起跑線上。

記者走訪發現，武漢不少培訓機構都開辦了面向5—6歲兒童的

全日制幼小銜接班

，在武漢某培訓機構的招生廣告上，

課表從早上8點半排到到下午4點半，全年下來要上1000節課，學費高達2萬元。

甚至還有培訓機構聲稱，

培訓後，孩子可以達到小學一、二年級甚至三、四年級的水平。

那麼，這樣的課程，孩子是否能接受？又是否屬於超前教學呢？培訓機構也都有自己的說法。他們表示，課程都是精心設計的，孩子能接受，大家都在學。

不用急於一時 更重要的是習慣的培養

近年來，各地幼兒園教育“小學化”的現象愈演愈烈，然而，幼兒這種“超前教育”帶來的隱患也在日益明顯，

不僅剝奪了幼兒童年的快樂，更挫傷了幼兒的學習興趣，

幼兒“小學化”教育屢禁不止，既有家長們望子成龍的情節，也有學校、社會各方面的複雜原因。

根據教育部2012年印發的

《3—6歲兒童學習與發展指南》

，只是要求5—6歲幼兒會正確書寫自己的名字、能透過實物操作或其他方法進行10以內的加減運算。但是顯然，大部分培訓班的培訓內容早已經超過了這些。也有研究顯示，孩子年齡越小專注力時間越短：3歲約為9分鐘，4歲約為12分鐘，5歲約為14分鐘。

幼兒教育“小學化”是重複型教育，如果強行讓孩子長時間集中注意力，過早灌輸超綱的學習內容，對其身心發展有害而無益。而且，提前教學後，也使得小學班級進度不一，增加了老師的教學難度。

湖北省實驗小學副校長王婭瓊表示

，有的孩子提前學了，有的孩子沒有，老師就不好統一教學，而且學過了的孩子再學就沒有新鮮感，很容易走神，反倒不好。

各位家長，

你們怎麼看？

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湖北經視

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