閱讀理解訓練之詞語能否“刪除”和“調換”的解答指導

詞語能否“刪除”和“調換”的解答指導

常見問法

句子中的某個詞可以換成另一個嗎？為什麼？

答題格式

調換順序

一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？

答題示例

總結歸納

一、

換詞語

某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？（或：某個句子說成另一個句子好不好？為什麼？）

原則：

一般不能換，要結合語境分析原因詞的表達效果如何好，而換後不能達到這一效果。

分析：

1、動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了_____

2、形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了_____

3、副詞（如都、大都、非常、只有等）：不行。因為該詞準確地說明了_____的情況（表程度、表限制、表時間、表範圍等），換了後就變成_____，與事實不符或者太絕對了。

二、調順序

答題模式：

（1）與人們認識事物的規律（由淺入深、由表入裡、由現象到本質）不一致

（2）該詞與上文是一一對應的關係

（3）這些詞是遞進關係，環環相扣，表達了_____， 不能互換。

三、句子中某個詞好在哪

答題方式：

（

1）用了“××”詞，生動地（準確地）說明了_____事物的_____特徵；

（2）能夠激發讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。

答題示例：

鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，這也說明它不屬於魚類。鯨隔一定的時間

必須

呼吸一次。

問： 句中的“必須”用的好，好在哪裡？

答：“必須”準確地說明了鯨每隔一定的時間就要呼吸的必要性。

嚮導一邊走一邊發出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。” 問：“悲嘆”用的好，好在哪裡？

答：“悲嘆”寫出了嚮導的內心非常傷心，極其自責和奧悔。

“停止試驗15天，慢性中毒現象逐漸消失”

問：去掉句中的“逐漸”一詞可以嗎？為什麼？

答：不可以去掉。逐漸更準確地表現出中毒現象是一點點消失的，說明毒性很強。（刪除後，不能準確的說明毒性很強）

四、解題方法歸納

（1）表態：不能刪。

（2）定性：（什麼上的限制）+解詞或解釋句子。

（3）假設：若刪去，句子意思成了，不符合實際/太絕對了。

（4）XX詞體現了語言的準確性、周密性。

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