用這個方法，4歲女兒過關日常英語對話

原創 兔媽繪本館 小花生網

今天為大家帶來一份低成本、易上手的「自然拼讀攻略」。花友@兔媽繪本館在娃的外教課取消後，決定參考蒙氏自拼法帶娃走上自然拼讀之路。今天，她向我們講述了娃是如何從輕鬆走上自拼路，到自主閱讀和裸聽原版書的故事，還推薦了一些有趣實用的音素小遊戲和工具書。感謝花友，一起來看吧！

花友@兔媽繪本館釋出於小花生寫作計劃

我家小兔的英語啟蒙可能要從月子裡說起了。辭職之前英語是我的工作語言，全職帶娃後為了保持娃的語言環境，在我媽的鼓勵下開啟了全英帶娃模式。

不過，我家親子生活中全英的比例隨著娃年齡和認知的提高而逐漸下降，目前只佔50%左右，但是英語閱讀的比例、廣度和深度卻日漸提升。

目前小兔4歲4個月，開啟小火慢燉的自然拼讀快1年了，日常英語對話基本沒問題。娃已經自讀牛津樹2階，裸聽小豬佩奇1年，開始裸聽I Can Read Level 1 Pinkalicious（《粉紅控公主》）， Fancy Nancy（《漂亮的南希》）等故事。

牛津樹二階內頁難度

走上自拼路的契機

Now Or Never

去年8月份前，小兔在私立蒙氏幼兒園有半天的外教。雖然15分鐘的外教課和Circle Time（團體互動時間）算不上沉浸式的語言環境，但至少能夠在家庭之外給她提供豐富的語料。

9月份後她轉到公立幼兒園，家庭基本上成了她唯一的英語輸入渠道。

在蒙園的學期快結束的時候，我觀察到外教老師教了一些字母和字母音，看起來她蠻有興趣，回家會聽到她念念叨叨的。想到之後很難再靠外力開啟她的興趣點了，我咬咬牙決定上馬自拼路。

當時在蒙園外教用的材料是Raz A（或者B，記不清了），家裡親子閱讀讀的牛津樹2-3和大量的繪本，簡單的日常對話可以全英。

Raz A級別內頁

開始自拼路之前，我翻看了100篇自拼路線圖，存了大約10個G網盤資源。結果攻略越看越複雜，資源越收集越心虛。看了再多的資料，心裡也沒有清晰的地圖。只有實踐起來才知道自己做對了什麼，做錯了什麼。

雖然還談不上成功完美，但至少已經把娃愉快地帶進門了，並且向她展示了Reading is fun！ Knowledge is power！

自拼預備階段

用互動小遊戲打好基礎

積累聽力詞彙量可以說是老生常談了，這段時間我們堅持親子共讀繪本，還有日常用英文對話。到娃3歲3個月的時候，日常英文對話已經無壓力了，還能裸聽Peppa Pig（沒看過動畫片）。

開始自拼前的一個月有時候我會跟她唸叨一些字母音，比如/r/ /r/ roro， /m/ /m/ mummy， /d/ /d/ daddy

在認識字母之前可以做一些遊戲，來為引入字母音和blending（音素合併，下文會介紹）做準備。

先做個釋義，本文中提到的字母音都是letter sound， 26個字母在單詞中最常見的發音，而“認識字母”則指的是認識字母的形狀。

大家千萬別認為孩子會背26個字母，會唱字母歌就是自拼的第一步咯！

這裡給大家推薦兩個遊戲，可以為自拼中的segment（音素切分）和blending（音素合併）兩個重點難點打好基礎。

注：聽到cat這個詞，能夠聽出來是c/k/-a//-t/t/這三個音，是為音素切分。而聽到/k/-//-/t/三個音，能串起來知道是cat這個詞，是為音素合併。

Sound Game

當孩子基本發音清晰了，長句子裡的每一個音都能發清楚了，就可以用Sound Game來幫助娃引入音素的概念。以單音節的詞來引導孩子意識到單詞是用音素構成的，具體步驟如下。

1。 手持任一物件或圖片卡，比如下圖的杯子，對孩子說：I spy with my little eye something that begins with the sound /k/。

等待孩子說出這個物件的名稱，再向他確認：Yes！ “Cup” begins with /k/！

2。逐個增加物件（以不同音開頭的）的數量，2， 3， 4， 5……

3。除了beginning sound（單詞的起始音）以外，加入ending sound（單詞的尾音）。依然以杯子為例：I spy with my little eye something that begins with the sound /k/ and ends with /p/。

4。再加入middle sound（單詞的中間音）

5。我還會多加一步，Can you tell me what sounds you hear in “cup？”

Sound Blending Game

上一個小遊戲玩熟練之後就可以升級難度，嘗試把音素串聯起來了。在這個階段不會指認字母，不會唱字母歌，也不會介紹字母名。具體步驟如下。

1。取出3-5件物件或圖片卡，最好是符合CVC發音規律的，即“子音-母音-子音”。

2。確認孩子知道這些物品的名稱配圖

從左至右：sun， bug， nut， cup

3。對孩子說，“I‘m thinking of one of these things。 I’ll say the sounds in its name， and you tell me which one it is。”（我在想其中一樣東西。我會發出這件東西所對應的單詞中的某個音，你來告訴我是那個東西。）

4。慢慢說出詞語裡的每一個音，音與音之間做短暫的停頓。依然以杯子為例：/k/-/u/-/p/

5。孩子一開始可能合併不起來，我的做法是會加速/k/-/u/-/p/這個過程，讓她體會到blending（音素合併）。

參考蒙氏路線圖

正式開啟自拼路

深受蒙氏理念影響的我找到了教案網站montessorialbum。com和油管頻道Hapa Family，抄了蒙氏自然拼讀的作業。

追隨孩子，抓住敏感期提供材料，在這個基礎上的大原則是：接觸頻率越高的材料要越早安排，因為可以給孩子提供更多的練習機會。

教字母音，而不是字母名

因為知道每個字母叫什麼名字並沒有實際用處，而知道每個字母發什麼音，才能拼出單詞。 比如字母a，不教/ e/，而是教//，因為在單詞中，a的主要發音是//，如apple， cat， bad。

每一個字母音都是一個單獨的音素，進而引導娃認識到單詞是由音素組成的，而句子是由單片語成的。 哪怕只是學了a c t三個音，也可以拼出cat一詞，讓孩子體會到對標書寫的成就感。

先從小寫字母開始

這是因為閱讀材料中出現的絕大部分都是小寫字母。

我隨手拍了一本音樂劇《貓》，可以看到在這樣比繪本多好幾倍的一頁文字裡，也不過出現了10個大寫字母而已。

不按字母表順序

蒙氏自然拼讀的分組是這樣的：

c， m， a， t

s， r， i， p

b， f， o， g

h， j， u， l

d， w， e， n

k， q， v， x， y， z

不難看出，掌握第一組就已經可以拼出cat， mat， at這麼多詞了。

從字母音到CVC的實踐

配合sound game認識字母

我們家用到了Jolly Phonics的歌（麗聲快樂自然拼讀歌曲歌謠），還配有一套特別清晰的發音教學影片，能夠清楚看見發音者的口腔舌位。

看截圖也能感受到a和e兩個字母發音的不同

另外搭配蒙氏的三階段教學法用砂紙字母介紹字母音。

第一階段：命名-指著每一個字母說：this is /k/， this is /a/……如果已經學了字母名的，這個階段你可以說：Every letter makes a sound， the c says /k/。

第二階段：辨別-問一問：Which one is /k/？ can you point to /a/？

第三階段：確認-最後確認：What‘s this？ What’s that？

如果已經玩了很久sound game，這個階段孩子會發現，原來他們熟知的那些字母音都是有“形”的，形象和聲音就結合起來了。而砂紙字母可以讓孩子觸控去感受這個“形”，也是為以後的書寫做準備。

偶爾我們還會用活動字母拼一些單詞，比如說I see a cup， can you build the word cup？ 這個活動不用等到26個字母都掌握就可以進行了，只要確保你挑選的單詞是由已學過的2個或者3個音素組成的。

CVC實踐

在掌握了幾個字母音之後就可以開始音素合併一些CVC（子音+母音+子音）詞了。

我家娃剛開始時頗為艱難，/k/-/u/-/p/怎麼就是串不起來。我就帶著她不停重複/k/-/u/-/p/，/k/-/u/-/p/，/k/-/u/-/p/，中間的停頓越來越短，她就突然恍然大悟地串起來了。

剛開始得讀個10遍才能串起來，大概三天後，縮短為四五遍就可以串起來了。每次成功拼出一個詞的時候，娃的眼裡都有一閃而過的驚喜。

這個階段在講繪本時，碰到句末有cvc詞，我也會停下來讓她自己拼出來有的時候書上印的字比較小不好認，或者她被畫面吸引注意力，我就拿活動字母擺出來讓她拼。

繼續親子繪本共讀

自然拼讀永遠離不開“讀”

在和娃共讀繪本的時候，我也會有意識地挑一些詞出來讓她拼。

比如說Froggy Gets Dressed（《小青蛙穿衣服》）， 裡邊有非常多單音節的擬聲詞（如圖）， 她一邊拼一邊狂笑不止。

擬聲詞zupt！ flop

我們還透過繪本引入digraph（二合音），某本繪本里反覆出現的關鍵詞或是標題裡有二合音的話，會挑出來告訴她，再通過蒙氏的雙音砂紙字母和Jolly Phonics的歌來鞏固複習。

比如說我們最近在讀I am Not Sleepy and I Will Not Go to Bed（封面如下圖），標題裡只有sleepy，既非CVC詞又不是高頻詞，那就正好可以介紹ee的組合。

不管是二合音還是常用詞，歸根到底都是要回到閱讀中去鞏固，畢竟自然拼讀永遠離不開“讀”。

最後，安利我覺得很好用的工具書。。。

我對牛津自然拼讀字典可以說是相見恨晚。

這是一本給大人看的工具書，比如說我在透過sleepy這個詞給娃引入ee這個音素的時候，就可以翻開字典看看還有哪些詞發這個音，比如bee， eel， green， meet， see， tree……

以後破解更多發音規則也打算靠這本啦。

以上是娃目前正在自讀的三本，基本上我家會同時推進幾本同一難度的書，三四天後讀熟練了再換一本新書。

祝大小花友們2022年暑假快樂

小花生2022年暑假全科資源：

學得好、玩得好、睡得好，祝小朋友們都做“三好學生”：

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原標題：《用這個方法，4歲女兒過關自然拼讀，能自主閱讀《牛津樹》了！》