稱四大發明不是科學，落後不會捱打，名校教授吳國盛為何口出狂言

中國之所以能夠發展至今，除了後現代技術的發展，濃厚的傳統文化藝術也是支持者源遠流長髮展的根基。正因為有了這些作為文化支撐，才能夠豐富中華文明的魅力。彰顯華夏曆史的深度。

但是這些讓中國人引以為傲的精華，卻被一個人貶低的一文不值。

這個人就是身為一代名師的吳國盛，

但是他為人師表，卻沒能做到教書育人，春風化雨，而是將自己國家的文明貶低進了塵埃，還將這種言論宣傳給學生，

甚至大放厥詞：四大發明不是科學，落後不會捱打。

身為名校教授，他為何說出這樣的字眼？其中有什麼陰謀？

01

從春風化雨到遭受抨擊

吳國盛出生於1964年的湖北，從小接受良好的教育。小時候，他就對學習表現出了濃厚的興趣，對於他來說，學習就是最重要的事情。並且立志成為一名優秀的人民教師，教書育人。此時的他，還是那個帶著理想與熱情的少年。

尤其是在物理方面，吳國盛展現出了高超的天賦。

所以在大學報考專業的時候，直接報考了北大的空間物理專業學習，並且順利畢業，獲得了學士學位。

但是他擅長的可不僅僅是這一項領域。

吳國盛對於歷史和哲學也頗有研究，因此在獲得了學士學位後，又繼續攻讀碩士學位，並且選擇了他最感興趣的科學史和哲學學科。雖然他本科主攻的專業是理科，但是在畢業後，卻毅然決然選擇了科學史與哲學作為從業方向，並且留在了自己的母校教書。

他終於完成了曾經立下的願望，並且成為了一名教育工作者。直到2016年，離開了北大，進入清華任職。

自從他進入到教師這個行業當中，深受學生的愛戴。因為他可以和學生無所不談，講述曾經學習中的枯燥與樂趣。

尤其是對於像歷史、哲學這樣的專業來說，本身就是一個枯燥就換了並存的學科。因此，吳國盛非常清楚如何在這樣的學習中帶動學生，教他們正在有用的東西。可以說，他的職業生涯的開端是很令人羨慕的。

但是他卻沒有珍惜這個來之不易的機會。頻頻口出狂言，惹怒了很多人。

02

口出狂言 引起眾怒

或許是因為隨著事業的不斷髮展，他在學術界也逐漸發表了多篇著論，奠定了自己在學術界內的地位。因此也越發驕傲和膨脹，甚至開始針對中國傳統文化進行抨擊。

眾所周知，我國古代四大發明是火藥、指南針、造紙術、印刷術。

這是讓多少中國人為之驕傲的偉大發明，但是在吳國盛的嘴裡，這些發明變得一文不值，

直言：四大發明不是科學。

他之所以這麼說，僅僅是因為“科學”一詞的定義與四大發明的本質不符。

可是如果這些首屈一指的發明不是科學，那什麼才是呢？這些為中國的發展奠定了重要基礎的作品，難道配不上科學兩個字？

但是吳國盛似乎並沒有認識到這一點，還繼續口出狂言，直言：落後不會捱打，只要依附強國。

此話一出，他毫不意外地被扣上了“辱華”、“不愛國”的帽子。

其實這也不算冤枉他，因為“落後就會捱打”這句話是中國經過多年的實踐，在不斷地探索道路上摸索出的具有社會主義理念的真理，憑什麼他一句話就可以否定？

而且當中國實行閉關鎖國，與世界脫軌的時候，就是由於國力不如其他歷經過工業革命的國家，才會讓國外的軍隊強行開啟中國的大門。在近代史上，美國與日本對中國多次進行挑釁，難道不是因為中國的綜合實力不強才發生的嗎？

而且說到依附強權，曾經很多國家都在美國這個所謂的霸主的挑唆下，對中國實行挑釁。可是這些國家最後的下場如何？與中國相比又如何？差別一目瞭然。

所以說，吳國盛這些言論不僅不會得到支援，反而會吸引更多的人對其進行攻擊，也沒有人會同情這樣一個人。但是與此同時，也有很多人想不明白，他身為中國一個教育工作者，還是在最頂尖的學校熱任職，為何要說出這樣的言論？難道其中另有隱情？

03

是陰謀還是隱情

其實這一切都是因為吳國盛對科學的認知有偏見且過於片面，所以導致他對科學的定義也存在問題。

在這種扭曲的心理的趨勢下，吳國盛逐漸形成了一種對科學真理反動的心態。

比如，在科學發展上，他一直認為強行推陳出新，創造科技，是將強大的壓力附加給人類，並且還創造出了人與自然之間的矛盾。但是四大發明或許並沒有達到科學一詞的高度，也不會像科學一樣引發人與自然之間的問題。

所以他認為：四大發明不是科學。

但是這種說法也是很牽強的，因為四大發明是為了人類的發展創造價值的內容，其意義完全可以與科學相媲美。

而且，他的說法中存在著對中國古代科技成就的貶低，因此大家也並不買賬。

但是對於“落後不會捱打”這種說法，大家也表示無法理解。如果是依附於一個大國，前提是這個大國有著中國一樣的風度，才可以真正成為國際上的朋友，但是如果只是利用關係，誰又能保證永遠在強權之下安然度日呢？

所以說，無論如何解釋，吳國盛的言論都是扭曲的。

只是他自己永遠認識不到這一點，反而還是假借教育工作者之名，向學生傳播這種不正當的言論。無論他在學術上有多麼傲人的成就，最終也無法到達真正的教育者的高度。

04

結語

從古至今，教師一直都是一個象徵著神聖與純潔的職業。但是在這個神聖的行業之中，卻總有著一些人，假借神聖之名，行齷齪之事。可是如果一個教師都不認同自己的國家的文化，還口出狂言貶低其內涵，這樣的教師怎麼能培養出有正確人生觀和價值觀的下一代呢？

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