“高分低排名”是競爭強嗎，家長別在意，德智體美勞才是重點

排名墊底什麼意思

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“過度競爭”被日本學者兩角良彥歸結為：由競爭所造成的國民經濟損失大於由競爭所獲得的國民經濟利益的競爭形態。如今，這一適用於經濟領域內的術語，也頻繁出現在教育領域。

媛媛上小學二年級，期末考試結束後，學校要開家長會，媛媛媽媽剛步入教室坐下，就看到桌上孩子的成績排名為倒數第三。

“倒數第三！”媛媛媽媽立刻火冒三丈，平日裡媛媛做作業看著都很穩當，錯誤率也不高，怎麼考了個倒數第三？媛媛媽媽本打算回去好好問問女兒原因，可接下來的場景卻讓她更加氣憤。

媛媛排名第三，並非考了不及格，而且媛媛成績也不錯，雙科均為95分。“考了95卻排名第三，這樣的排名意義何在？”媛媛媽媽質問老師。

媛媛媽媽回去後，一句沒問女兒關於排名的事情，而是發了一篇題為《小學裡可悲可嘆的過度競爭》的微博，引得粉絲們紛紛迴應。

一、孩子考得不賴，為何排名倒數

目前中國的小學教育儘管和西方社會相比，孩子需要學習的內容更多，但總體來看，小學階段的考試題目仍然是按照教學大綱來設定的。孩子如果按照老師的教學進度隨時跟進，考試上90分不是難事。那麼，為何孩子考了高分，排名仍然是倒數呢？

⊙生搬硬套模式

有的學校制度過於死板，沒有根據時代發展和現實狀況彈性化完善，導致僵化現象嚴重，老師按照不符合實際情況的規矩處理問題，進而引發負面效果。正如以上媛媛媽媽所經歷的情況，倒數第三都已經是95分了，還有必要做成排名嗎？

⊙分數差異不大

網路上有個流行的說法：你的孩子如果考了99分，不要沾沾自喜，覺得他（她）正向學霸靠攏。他（她）考了99分，是自身實力的結果，學霸儘管才高出1分，卻是因為滿分就只有100分。

小學試題知識難點少，發揮空間不多，只要孩子按照老師的教學進度認真聽講、練習，基本上都能取得高分，所以，彼此成績差距不明顯，就會出現95分排名墊底的現象。

那麼，家長應該如何面對孩子在小學階段的高分低排名現象呢？

二、家長這樣應對高分低排名現象

小學階段的高分低排名現象並不鮮見，家長在遇到孩子出現這樣的情況時，首先不要強調排名這個結果，而是應該肯定孩子努力的過程，其次也不能因孩子考了高分就放鬆督導，沾沾自喜。

⊙看中過程忽略結果

認可孩子努力的過程要比肯定孩子的成績更有正面效應。

發明家愛迪生做過無以計數的實驗，愛迪生髮明電燈泡時，曾和助手用上千次實驗證明用何種材料做燈絲更為安全和持久。有人問他，前面失敗的實驗豈不是浪費了時間，愛迪生說，“正是上千次的失敗過程，給了我經驗的積累，讓我獲得最後的成功。”

過程帶給我們豐富的體驗，成敗與否，對孩子來講都是一種學習，家長應將關注點更多集中在孩子奮鬥的過程上。

⊙不要被高分弄花眼

高分是考量孩子學習效果的一個直接表現，但高分不是孩子知識儲存量的最終證明。尤其是在初級教育階段，孩子接觸的課程是基礎性的，更多側重於記憶而非聯想和創造。所以，不要因為孩子考了高分，家長就欣喜若狂，過分注重分數會讓孩子產生嚴重的得失心。

望子成龍、飛黃騰達是一個美好的願望，家長應該以更切合實際的眼光去看待孩子的發展，注重德智體美勞各方面能力的培養，才能讓孩子未來獨立、勇敢、幸福地生活。

三、家長更應該注重德智體美勞的教育

孩子未來的發展，僅依靠高分和專長是不行的，人的健康高分換不來，與人交往的樂趣高分也換不來。所以，綜合能力的塑造很重要，只有全面發展，才能讓孩子更上一層樓。

⊙綜合能力大於專長

躍躍非常喜愛數字，他對數字的著迷從1歲就開始顯現，能把拿到手的任何東西，組合成0-1，從積木到米粒，從樹葉到鉛筆。

媽媽認為這是躍躍的天賦，於是四處託人，給躍躍找到數學老師專項培訓。躍躍也沒有讓媽媽失望，才5歲就已經能心算出成年人都難以一下算出的數學題。

可是，躍躍的媽媽為了培養孩子的專長，忽略了其他能力的塑造。躍躍現在不會獨立吃飯、不能穿好衣服，更別提自己處理什麼問題了，在家中什麼事情都要大喊“媽媽”。

在當今的中國家庭當中，不少家長為了讓孩子專心學習、考取好成績，忽略了孩子其他能力的培養，養育出太多的媽寶，這些孩子將來不僅是“啃老族”的隱藏力量，還不珍惜眼前的幸福，不感恩父母的付出。所以，太過看中成績忽略了德智體美勞全面塑造，會給孩子的人生埋下不幸福的種子。

⊙全面發展獲得更多

360百科解釋：德智體美勞是對人的素質定位的基本準則，也是人類社會教育的趨向目標，所以人類社會的教育就離不開德智體美勞這個根本。

成績永遠名列前茅，卻人格不健全，對待他人不尊重甚至存在排斥；高分次次考，卻不懂得感恩父母和學校的培養，對任何事都毫不在乎；雖然天賦秉異卻生活不能自理，任何時候都是媽寶，離開家庭無法生存……這樣的孩子再聰明，將來的人生也是失敗的。

德智體美勞全面發展，一直是中國教育的重點要求之一。也應該成為家長最為在乎的教育理念之一，不以分數論英雄，才能為孩子未來的獨立自主打下牢固基礎。

您如何看待高分低排名的現象？您認為在小學教育當中，有必要用排名來促使孩子進步嗎？期待您的留言和討論。

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