一年級新生入學要準備什麼？聽聽來自資深老師的建議

“如何建立初步的學習習慣？”

“在準備學習用品時，有哪些需要注意的細節？”

“常聽說輔導一年級孩子作業很‘崩潰’，要怎樣建立良好的家庭學習氛圍？”

離新學年開學的日子越來越近了，又將有一批萌娃成為小學一年級新生，開啟全新的小學生活。入學在即，小一新生和他們的家長，應該在心理、物質等方面，做好哪些充分的準備呢？日前，記者專訪上海市實驗小學年級組長、班主任陸蕾和教學副教導邵婕，就家長集中關注的新生入學問題一一作了解答。

幼小銜接：心理過渡很重要孩子在幼兒園階段以養育為主，進入小學後可能會有些許不適應。面對從幼兒園到小學的轉折，陸蕾老師建議，家長要幫助孩子做好心理過渡。“一談到幼小銜接，很多家長會覺得就是讓孩子提前學習語數外，其實不然。”她說，真正的幼小銜接，主要是讓孩子瞭解小學的作息時間，懂得小學的規矩，培養良好的行為習慣。

陸蕾老師建議家長，在學習準備期可以多跟孩子聊聊上學，讓孩子對上學這件事有憧憬、有渴望，這也是他們成長的標誌。但同時，對孩子而言，環境、同學、老師，這一切都是陌生的，所以也可能會產生不安。陸老師給出破解的妙招——正面資訊能夠緩解不安，家長不妨多和孩子說一些正面的內容，要特別注意的是，絕不能用上學來對孩子施加壓力或恐嚇，比如：你再不聽話，讓學校老師管你！學校老師可“厲害”了！這些施壓的言語，會造成孩子對上學的恐懼感，從而產生心理壓力。“要讓孩子覺得小學的校園是美麗的，老師是可敬的，同學是可愛的，自己要好好努力成為一名光榮的小學生。”文具準備：以簡潔實用為主書包怎麼選？文具選擇上有什麼要求？陸蕾老師建議選擇雙肩揹包，材質輕便、大小合適為宜，不建議用拉桿箱式書包。選購文具時，切忌花哨和追求時髦，應以簡潔實用為主，“因為花花綠綠的文具用品容易分散孩子的注意力，影響學習。”她指出，文具盒、鉛筆、橡皮、尺、墊板都是必備文具，所有文具上要貼上小標籤，註明班級和姓名，以防遺失或混淆。另外，還可以準備四個不同顏色（A4大小）的檔案袋，用於分裝不同學科的練習本、練習卷及學校的各類通知，這樣既讓書包更整潔，也更便於孩子查詢。

在準備學習生活用具時，陸蕾老師提議家長讓孩子參與全過程，並充分聽聽孩子的意見。“一是讓孩子體驗即將作為小學生的快樂，二是讓孩子知道學習是自己的事，培養他們‘自己的事自己做’的習慣。參與的過程中，孩子會產生‘小學學習大不同’‘我的學習我負責’的直觀感受。”

作息調整：21點前入睡小學生確保每天10小時睡眠有助於生長，因此，陸蕾老師建議一年級的孩子應在21：00前入睡。假期臨近尾聲，家長要讓孩子調整到與學校生活一致的作息時間，讓孩子每天按時起床、早餐，預留出上學途中的時間，確保準時到校上學。

根據陸老師多年的觀察，上小學後，仍有少數孩子是“吃飯困難戶”：不會自己吃飯；就餐時，地上、桌上灑出不少飯菜；吃一頓飯要磨蹭很長時間……這些行為將直接影響到孩子的午休時間，她希望家長要利用假期尾聲的這幾天時間，儘快培養孩子獨立吃飯的習慣，並提出適當的時間要求。為了預防“小胖墩”“小眼鏡”現象，家長要督促學生注意讀寫姿勢，不能躺著看書，不在光線很暗或很強的地方看書，嚴格控每天使用電子產品的時間，看書學習一段時間後，要到戶外走走或望望遠方，保護視力。看書、寫字、畫畫時，身體要坐直，眼睛距離書本需一尺左右，筆尖與手指距離一寸，胸前距離桌子一拳。每天戶外鍛鍊一小時，健步走、跳短繩、拍皮球、游泳等都是不錯的運動方式。

習慣培養：家校攜手，耐心有序

都說好的習慣能陪伴一生，在小學生活的起步期，如何建立初步的學習習慣？邵婕老師認為，良好的學習習慣是學習質量的重要保證，而習慣的養成不是一朝一夕的事，需要老師、家長的耐心培養，要訂計劃、明要求，勤檢查、嚴督促，直到孩子良好學習習慣的逐步養成。根據上海市教委的統一安排，每個學校的一年級都設定了為期一個月的“學習準備期”，以此來幫助每一個學生適應幼小銜接。邵婕老師介紹，上海市實驗小學為新生量身定製的“學習準備期”課程，包含了學科類、習慣類、活動類等三大類，“我是實小人”“我是中國人”“美麗新校園”“認識新環境”“瞭解新規範”“養成好習慣”“我會學習”等七個模組的專題，幫助學生逐步適應從幼兒園到小學生活的過渡。結合小學生行為規範教育，老師們會製作多媒體課件，帶領新生透過看一看、說一說、演一演、練一練等豐富形式，幫助他們理解小學生活動的各種規則，並以便於理解記憶的兒歌加以總結。比如，關於課前準備的兒歌“預備鈴聲響，趕快進教室，桌上物品放整齊，靜等老師把課上”；關於列隊要求的兒歌“排隊像大雁，整齊像條線。挺起小胸膛，邁步齊向前”等。

幼小銜接除了學校教育外，也需要家長的共同參與。邵婕老師建議在家中打造一個學習小天地、一個安靜小環境和一個親子共讀小時刻——一個學習小天地，書桌、椅子的高度要適中，在桌子上擺上課程表、小檯燈、小鬧鐘、地球儀等，有條件的家長可以準備一個小書櫥，教會孩子將故事書、課本、練習本等分類擺放，培養學會整理自己的“小天地”。一個安靜小環境，剛入學的孩子，一般注意力時間較短，穩定性也差。所以，當孩子看書寫字時，家長要儘量避免在一旁大聲講話或看電視，最好是坐在孩子身邊和他一起看書，既可以起到督促作用，又營造了一種學習氛圍。久而久之，對孩子注意力的養成便可以起到潛移默化的作用。一個親子共讀小時刻，家長要起表率作用，自己沒有讀書的習慣，強求孩子讀書很難以理服人。從終身學習的角度來看，閱讀習慣跟隨並影響人的一生。每天有一個固定的時間和孩子一起讀好書，聊聊書中的內容，不僅可以獲取知識，開拓視野，還能更好地親子溝通。邵老師還補充，家長要有意識地培養孩子的自我管理好習慣，教會孩子每天照著課程表自己整理書包、收拾文具。“孩子自己整理書包和文具盒，開始時也許會手忙腳亂，丟三落四，家長要有耐心，從旁多加指點，可先給孩子做示範，再讓他嘗試學著做一做，有進步要及時予以肯定與鼓勵。”家庭教育：“握沙”哲學放平心態

常有家長“吐槽”，輔導一年級的孩子寫作業很“崩潰”。對此，邵婕老師認為，家長並不是取代老師的角色，給孩子講知識、改作業，而是要對孩子的學習關心和過問。“目前，市教委規定小學一年級是不留書面回家作業的，但是對於口頭的複習鞏固不可忽視。家長可以透過多種方式，幫助孩子複習鞏固。”回到家裡，家長可以和孩子聊聊天：今天都學了些什麼？你覺得什麼特別有意思？也可以讓孩子當老師：來，你來當老師，給爸爸媽媽上課！還可以和孩子比賽，比一比數學的口算，看看誰能做得又好又快；比一比新學的生字，看誰認得快、讀得準、寫得正確規範；比一比課文朗讀，聲音響亮、語言流暢、情感充沛、姿態大方。“對於低年級的學生家長來說，只有陪伴孩子的整個學習過程，才能把握孩子的學習內容和要求，幫助孩子養成好的學習習慣，理解孩子的不容易，瞭解孩子的學習問題在哪裡，從而有效地給予幫助。”之所以有家長覺得“崩潰”，對孩子的心理預期過高是很大的“癥結”之一。邵老師覺得，家庭教育中也適用“握沙”哲學——捧在手裡的沙子沒有流失，沒有撒落，若用力將手握緊，沙子立刻會從指縫中撒落下來，待手張開時，沙子已所剩無幾，其圓圓滿滿的形狀也早已被壓得扁扁的，毫無美感可言。“對孩子的要求應細水長流、持之以恆、循序漸進、寬鬆合適，給孩子相對自由的空間，要求過嚴過緊會適得其反，越想留住越容易流失。”

【來源：上海黃浦】

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