名師課例——餘映潮《陋室銘》（七下16課）教學實錄

師：（板書《陋室銘》）

今天與大家一起學習陋室銘，除了閱讀品析陋室銘外，還要積累四字短語。評析文章用語。怎麼積累？批註有用的四字短語。下面，我們開始課文閱讀。首先，大家一起來熟悉作者材料。（全班齊讀有關作者的簡介）

師：一個被貶官，在那樣一個生活和政治環境裡面，卻能寫出了千古名著《陋室銘》，這依賴於他的精神世界。

（PPT展示《酬樂天揚州處逢席上見贈》與《秋詞》）

師：晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄，這是一個怎樣樂觀開朗的人啊！

（全班齊讀《陋室銘》）

師：讀得不錯，建議大家讀得有韻味一點。（老師示範朗讀）與節奏相伴的是語速。讀《陋室銘》不能讀得太快，要讀得有節奏（學生再次朗讀）。

師點評：這次朗讀大有進步，讀出了《陋室銘》的韻味。

（PPT出示：細讀）

現在請每一位同學自讀自講。（老師巡視課堂）

師：我觀察同學每一位都在全身心的讀書，現在我們解決文中出現的重點字詞的問題

（PPT展示：

名：

出名，動詞

靈：靈驗，神奇

丁：成年男子

痕：滋生之跡

絲竹：琴瑟簫笛等樂器（管的概念很大，笛和簫都屬於管，所以不能並列）

犢：古代用來寫字的木簡

無絲竹之亂耳：之，舒緩語氣，要讀的很輕。取消句子的獨立性

何陋之有：之，表示強調，因此要加強語氣。）

（強調書中對絲竹解釋的不準確之處）

師：我們繼續進行朗讀訓練。剛剛把節奏語氣調整過來了。這次解決兩個問題：句子的結構。最後一句要讀出自期，期盼的情感。我們一起進行朗讀。（朗讀後老師進行點評）

師：在《陋室銘》這篇文章中有幾個難句，這幾個句子該怎麼理解呢？

（PPT出示：

1。斯是陋室，惟吾德馨）

生：我住的房子很簡陋……

師：解釋得很好，注意德馨兩個字在全文中的關鍵作用。這句話的含義是：這是簡陋的屋子，只是我的品德好。《陋室銘》的起筆很好，作者巧妙地變化了句式，強調了“吾”。室不在陋，有德則馨，以虛代實。

（PPT出示：

2。南陽諸葛廬，西蜀子云亭）

生1：南陽有諸葛廬，西蜀有子云亭，都很簡陋。

師：但這是表面的意思，誰來幫我解釋？

生2：因為作者的品德高尚，屋子就不簡陋了。

師：這是第二層意思。

生：凡事不能只看外表。

師：還有沒有揣摩出更深的意思？

生3：為了體現出作者的節操

生4：引出楊雄諸葛的節操，安貧樂道

師：哪位同學根據前面同學的回答，為我們總結。

生5：因為主人很有名，受到人們的敬仰。

師：寫人家，其實是寫自己，把這句話理解了就知道為什麼寫自己了。我的那陋室啊，就像南陽的諸葛廬和西蜀的子云亭。其實《陋室銘》的每一個句子都是在寫自己。

師：請解釋 孔子云：“何陋之有？”（PPT展示）

生：孔子說，有什麼簡陋的呢。我認為這句話引用孔子的話，特別有說服力

師：鴻儒兩個字也是貫穿全文的。楊雄諸葛是暗線貫穿全文。

（PPT展示）巧妙地省略兩個字，讀起來委婉。省略君子居之，有一種期盼之情，我就要成為像孔子那樣的人，這有期盼，這就是表達藝術。

師：同學們，我們一起再次朗讀《陋室銘》。苔痕上階綠，草色入簾青，陶醉。無絲竹之亂耳，很享受。試試，《陋室銘》，讀。（學生齊讀）

師：這叫做以聲傳情，讀書要傳達出你的體會和作者的情感。我們一起來把文章的大意串一下。讀這些翻譯，遠沒有文章有味道（Ppt展示文章翻譯，學生齊讀。）

師：好的，謝謝大家，下面開始我們的精讀。大家看看課文方框中提示，兩個短語：以物為喻，託物言志。欣賞一篇文章，我們可以從文章的構思，展開的層次，關鍵的語句以及你所認為的手法，力求每一位同學有一點收穫。拿起筆，靜思默想三分鐘。（老師巡視課堂）

（PPT出示 活動：欣賞《陋室銘》的表達之美。）

師：我們嘗試著來分析。（鼓勵學生髮表自己的看法）

生1：首先是文中的第一句。這兩句既是一個類比，後面寥寥數筆勾勒了作者的居住環境。

師：我們關注同學說的第一句話：起筆高遠，沒有說小草不再高，低窪的水不再深。

生2：無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。這句話很關鍵，體現出作者的道德追求和精神境界很高尚。

師：有碧綠的小草。來往的大學問家，沒有嘈雜的音樂。

生3：我想說的還是這一句，作者明明貶官，但是還是很樂觀，向上。斯是陋室，巧妙轉折。

師：德馨二字非常有氣勢。後面能否扣住德馨來展開。

生4：苔痕上階綠，表面寫景，但是看出作者樂觀向上。

師：四字概括：心靜之雅。看見小草，苔蘚都很快樂，寫景其實是寫心啊。

生5：談笑有鴻儒，往來無白丁寫出了作者的朋友沒有粗鄙之人

師：鴻儒也是在寫自己

生6：談笑有鴻儒，往來無白丁生活很悠閒，對生活積極向上的樂觀態度

師：這是志趣之雅

生7：苔痕上階綠，草色入簾青這兩句是對偶，說明作者的觀察很細心。

師：觀察很細緻。

生8：可以調素琴閱金經寫出了作者自己的生活樂趣。

師：情趣之雅，享受自己的生活。

師總結：文章起筆崇高聖潔，可謂神來之筆。暗示了陋室的名與靈，以虛代實。“惟吾德馨”，概寫一筆。“苔痕上階綠，草色入連清”。寫靜為動，描述了優雅的自然環境。我們分析優美的詩文，

可以從動靜來觀察。

“談笑有鴻儒，往來無白丁”表現了交往人士的高雅，借客人襯托主人的不凡。

“可以調素琴閱金經”一句寫出了作者身居陋室的清雅情趣。

以上細寫幾筆，極力渲染陋室的主人因德而馨。

師：請同學們把概寫一筆，細寫幾筆四字短語圈化下。

“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”一句巧用典故，類比自己的德性高潔。巧用典故是讀文言文的一個觀察點。比如李白的《行路難》有大量的典故，用典故表達了自己的心境。典故委婉表達自己的情感，不直說。

文章結句“孔子云：‘何陋之有？’”是匠心獨運的點睛之筆，含蓄的表達了作者以君子自期的情懷，顯得立意高遠。全文駢散結合，韻律生動，讀來讓人回味無窮。

師：我們再次朗讀《陋室銘》，這次朗讀是最後一次訓練。要讀出層次。惟吾德馨要停頓一下。讀到“無案牘之勞形”就是結句了。（學生再次朗讀）

師：最後要練同學們的抄寫能力。

PPT出示：《陋室銘》託物言志，手法生動；語言精美，音韻和諧；志趣高雅，意味深長。寫出了作者淡泊明志、寧靜致遠的性情和潔身自好、高潔傲岸的情操。可謂千古絕唱，深受後人推崇。（學生記筆記）

師：數數這節課你積累的四字短語超過30個沒有。在這節課上，我們進行了課文的語言學習，表達特點的欣賞，也學習了評價語言。你在這節課上有收穫嗎？（生點頭，迴應“有——”）

師：下課。