當孩子在抱怨哭訴作業多作業難的時候，你做了什麼？

不做作業母慈子孝一做作業雞飛狗跳這是大多數家庭會常遇到的情況。

我家也不例外正在處於陣痛期。

但是我和她爸已經過了”打壓批評期“深知這種方法是無效的卻也陷入了深深的”無力期“。

我們眼睜睜地看著孩子一邊哭泣、抱怨、磨蹭、對抗一邊做作業硬是從下午5點多磨到晚上11點我們能用的方法都失效了這是以前從未有過的。

我們並沒有強迫要求她一定要寫完但是她就是要寫完寫的過程十分痛苦。

這不得不令人反思。

睡眼朦朧中有些之前學過的知識跳入了我的腦海

孩子抱怨其實是在求助是想得到同情和安撫首先應當安慰她

我聽到孩子的抱怨是在做什麼呢

覆盤一下昨晚的經歷

我第一反應是心裡反感怎麼會有這麼多的抱怨。抱怨是不好的抱怨是懦弱的表現。但是我沒有說出來只是忍著。

接著我只丟給了孩子一個我認為的解決方案作業多就提高效率趕快做

之後就去做飯了。做飯的時候她時不時跑進廚房問這個字是怎麼組詞的我回應了一下讓她查字典。

我做完飯之後發現她本子上幾乎沒寫幾個字就武斷地說做作業要提高效率才能節約很多時間玩。預設她做作業的效率低。

吃完飯繼續寫。眼看跟同學約的七點出去玩去不成了只好推辭了出去玩的約會繼續寫作業。

寫著寫著就是開始了徹底抱怨之旅而我卻真的沒有聽見她具體在說什麼沒有同理她也沒有安慰她

覆盤反思後才發現我當時的反應真的不是一個合格媽媽該乾的事我沒有真正關心她作業多是怎麼多了作業難是哪裡難了作業需要我給到怎樣的支援

我理所當然地認為作業太簡單了抄寫一些生字組詞計算認真做一會兒就做完了。抱怨就是想偷懶想對抗不想寫。

其實孩子捱到11點也要把它做完並不是不想寫只是情緒上的結一直沒有被我和她爸爸看見所以一邊抱怨哭訴一邊還在做。

現在看來昨天孩子抱怨作業多是有道理的。

首先

我應該瞭解孩子為什麼會抱怨然後同理同情她的抱怨。昨天老師要求她把學過的課文生字都抄寫幾遍並組詞因為她提早放學確實作業是比之前的都多。這是她做完後我才發現的。

其次

我不能武斷地說她效率低。孩子也自己申訴自己已經很認真地在做了。只是我沒看見。但是我卻據理力爭地證明著她效率低。告訴她這些時間我們能做更多的事情玩更多好玩的。

再次

我和她爸爸舉例說自己小時候都非常喜歡寫作業不寫完不吃飯。潛臺詞暗示孩子不喜歡寫作業沒有我們小時候好。孩子聽出來了哭著說都是我不好

最後

我們不應該期待她能像機器一樣埋頭無聲地刷刷地寫完了事。孩子自己都說了“我就是這樣寫的你們要接受我的方式”。

我們腦中有一個認真孩子的模板老是將孩子去跟她對標

我們老是提醒她寫寫寫。。。可是她是有情感的生命腦中思考了好多事情特別是還沒發生的事情。我們不停地提醒她不要想接下來的事情先把手頭的事做好。可是這樣的提醒卻讓她更專注接下來要做的事情了。

七歲是一個追求完美的年紀她對自己要求很高

寫字要求寫到自己滿意一遍遍地擦掉重寫即便在我們看來很好的字了可是她就是要修改。所以她寫得慢。

七歲開始講道理可是隻是偶爾清醒。

我們不能期待她聽進去大道理她更在乎的是我們給她的態度她只能感受到情緒。

孩子昨晚的痛苦引發了我的痛苦照見了我生命裡某些痛苦和無力的時刻雖然我已經記不清楚是什麼事情了。

這些痛苦需要被看見被關照被擁抱它才能真正地走掉。

下次遇到類似的痛苦時我才能對此感同身受才能開啟自己的情感去關照到她去同理去安慰去擁抱。

即便我不知道怎麼安慰只要能夠開啟自己的情感感受到孩子的情感然後給她一個安靜的擁抱便足夠療愈她了。

煩惱即菩提每一次痛苦的經歷都會帶給我們寶貴的禮物。

感恩孩子讓我們一起成長