「好學生思維」為什麼在社會很難混得開？

圖 | 《無法成為野獸的我們》

作者 | 豆瓣網友阿綠

本號原創

帶了兩個實習生，一個是雙985，一個是三本後來考研的。兩個人的行事作風差別很大：

雙985的做事特別認真自覺，對自己要求很高，不過感覺心理負擔重，特別怕他人的負面評價；

後一個整天偷奸耍滑，路子野，臉皮也厚，事情以交差了事，敷衍，批評她就改一下，過兩天又回到原點。但人很開朗，整天嘻嘻哈哈，人緣也不錯。

說實話，我心裡特別喜歡前面那個，看到她就想到曾經的自己。但也暗暗擔心她以後進入社會遭到“毒打”，過得不快樂。

雖是個例不具有絕對性，但從我自己和身邊同學能夠看到，從小一路好學生到大，特別容易陷入他人評價裡不能自洽，真的不如小時候的“差生”有生命力。

好學生（從小好到大那種）長期習得的思維模式：

努力踏實——正面反饋——獲得成就感身心愉悅——有動力繼續努力

。

這在學習生涯尤其是應試中完全ok。可工作後這套機制徹底失效了，認真努力只佔做成事眾多因素中很小一部分，更多的是個人性格、人格魅力。這點上好學生沒有任何優勢。

一旦正向反饋斷了，甚至還出現了負面評價，好學生的心理防線就塌了，沒法向前發展，甚至倒退。

差生不一樣，他們從小在班裡雖然成績不好，其實並不自卑，小小年紀就練就了強大內心，和厚臉皮（褒義）。他們覺得自己很牛X，看不起成績好的，更不會在乎老師同學家長的評價，放飛天性。長大後是個絕佳性格優勢，只要努力起來，都混得不錯。