“小鄒”老師,為啥這麼多人想做你的學生?

性鄒怎麼念拼音

文︳圳論評論員王森

“叫我‘小鄒’就行，如果不喜歡我的研究方向，我可以改。”別笑，這段“嬌羞”的介紹可是來自正兒八經的招生資訊！

南方醫科大學心理學系副教授鄒來泉，最近登上了熱搜。他在釋出招生資訊時附帶“官方吐槽”讓網友捧腹，有人看完就“吃了檸檬”，表示也想要一個這樣的導師。

為啥這麼多人想做小鄒的學生？可不僅因為他會賣萌。

從字裡行間，我們看到了一位親和力十足的“青椒”形象，也看到了真心實意搞科研的學者風範。

他不克扣學生補助，還時常擔憂學生吃虧；他懂得師生的界限分寸，不搞人身依附關係；他鼓勵學生自主創新，時刻保持謙虛謹慎的態度，明白教學相長的道理；儘管經常自我反省毅力不夠，他還是願意學習程式設計等“專業外”的知識。想必，成為小鄒的學生，會收穫充實且快樂的研究生時光。

小鄒爆紅，卻也讓人感到“淡淡的哀傷”。這幾年，研究生階段師生關係亮紅燈的新聞時有見諸媒體，有些地方還發生了學生輕生等悲劇。某些導師自詡“老闆”，平時學術上指導不多，卻把很多與教學無關的任務派給學生，最後還要侵佔學生的成果，自己大喇喇佔著第一作者的名頭“刷資料”，美其名曰帶學生髮期刊。另一方面，對導師們而言，某些學生動輒“失蹤”一學期，缺乏良性互動，還常常“玻璃心”，也成為難解心結。

雖說師生關係緊張的只是少數，對於人才培養和科研而言也是巨大損失。何況，隱匿在師生關係背後的“學閥”現象、學術腐敗現象，也值得關注並解決。

為何現在導師小鄒成了“新聞”？該怎樣還象牙塔一個清淨又親密的研究生師生關係？

研究生和導師的關係，相對複雜。導師帶的學生不多，有的還是一對一教學，人際關係上更像傳統上的“師徒”。研究生階段的培養，既有教學任務，又有科研任務，特別是現在，一些前沿領域的研究，研究生已經開始挑大樑，導師和學生之間又有點兒一起幹活的“同事”關係。

導師們和研究生們都要適應身份的變化，在“師徒”和“同事”之間找好平衡，互相尊重，才能處好關係。

研究生培養制度與學術紀律監察制度也要跟上。一些大學裡，研究生導師權力過大，甚至有“一票否決權”，這種安排很不合理，也是不少師生矛盾的根源。還有的學校出現了“學術山頭”，有些“風雲人物”拉幫結派，哪個學生“聽話”就能得到好處，“不聽話”則處處遭人排擠。試想，若你的前途、命運捏在某個人手裡，你和他之間能建立起彼此尊重且平等的師生關係嗎？恐怕很難。

高校要不斷最佳化、改善研究生培養評價機制，真正做到憑實力拿學歷，才能避免師生關係走偏，才能達到育才的目的。

導師和學生的關係是健康的，學術圈才會是健康的。玩歸玩，鬧歸鬧，別拿科研開玩笑，小鄒的招生資訊雖然生動活潑，但提到科研時，他還是挺嚴肅的。比如，他就提出了學生要積極學習新方法和新技術，定時與導師討論研究進展等要求。這樣的堅持，也獲得了回報，在小鄒和另一位老師指導下，該校心理學系本科生實現首次以第一作者身份發表SSCI論文。可見，

師生關係清朗了，大家都能把注意力更多地集中在學術研究上，這才是校園象牙塔裡該有的氛圍。