神經！《劉胡蘭》課本“給你100塊錢”被吐槽，就是找茬吹毛求疵

9月5日，江蘇宿遷，江蘇一家長偶然翻看二年級兒子的語文教材（蘇教版），被其中《劉胡蘭》課文中的一句話氣到胃疼，出現了“給你100塊錢”的表述，這位家長稱自己是80後，記得當時課文寫的是給100塊大洋，在當時那是很值錢的，現在寫的給100塊錢，感覺這是對歷史真相的扭曲，對英雄的不尊重。

有網友說：錢的概念太廣，人民幣叫錢，美元叫錢，英鎊交錢，盧布和韓幣也叫錢。如果是英鎊，還好，100塊錢，還能值幾個，如果是韓幣。100塊可能就是連杯水也買不到了了。

100塊大洋，誘惑力是不小的。但是，劉胡蘭仍然堅定意志，堅守信仰，決不當叛徒。這是體現革命英雄的精神和品質。

教材中隨手一寫，把100塊大洋寫成100塊錢，太不慎重。作為教材，出現這樣的問題，實在太不應該，應當好好調查，到底誰做的改變，有沒有認真審查。

有網友說，這真的是錢的事嗎？100塊銀元也好，100塊錢也罷，這不是錢不錢的問題，這是教材嚴謹性的問題，是孩子教育的問題。

也有網友說，如果你是擔心孩子不理解銀元是什麼概念，你可以在文中註明，也可以告訴孩子錢幣是如何演變的，這樣也能從側面普及一下孩子對錢的認知。

也有網友說：有什麼可氣的呢？我們教材中的很多事例，若要認真起來，沒幾個是經得起推敲的，很多書中描寫的人物對話和場景，其實絕大多數都是作者自己臆想的心理活動而已，是為了達到某種教育效果和目的，而是不是真實倒在其次。

就像我們以前經常說的，當一位英雄在遇到危急時刻挺身而出的時候，作者會描寫他當時的心理活動，比如他會想到什麼？為什麼那樣做？

會不會考慮有危險等等，在千鈞一髮之際，哪有那麼多的心理活動？哪有時間想那麼多呢？但沒辦法，作者為了體現某種高度，必須要加以想象。

所以，真要細究起來，類似的描寫還會有很多，這就要求我們在編寫教材的時候，一定要嚴謹，要遵從起碼的事實，不能生拉硬套，也不能為了所謂的拔高隨意編撰，甚至是扭曲。

因為人教版插畫事件，教材引起大家的廣泛關注，我認為這是好事兒，任何事情不可能盡美，但我們要力爭最美，特別是事關教育的教材問題，更要認真再認真，大家找出來不當的地方就積極糾正，但也沒必要過分的解讀和引申。

有人說：那為什麼現在一提到教材，大家的神經都這麼敏感？

日語教材問題，插畫問題，再到這個數字問題等這也說明大家都很關心國家的教育和未來，這是好事，這位家長的初心是沒有錯的。

實際上，教材編寫者也沒有錯，就是想用通俗易懂的語言讓孩子們都能看懂，大家都沒有錯，都想著教材能尊重歷史，

尊重

英雄。

現在對課本教材成了全民來找茬了，這種現象讓人深思！從插圖問題，到古詩詞問題，到歷史人物問題，現在又到了字詞表述問題…教材問題已經被大家緊盯不放了。

除了個別教材本身存在著問題，是不是也有些人吹毛求疵呢？100塊錢現在看來不算很多，但在上世紀六七十年代、七八十年代來說也很多了，畢竟國家的經濟發展了，物質財富巨大豐富，錢也就不當錢了。

可能課本的編寫者是覺得寫100塊大洋，很多孩子就不理解大洋是什麼，用錢來代替大洋或銀元，容易讓孩子更加理解一些。

但現在的100塊錢很容易讓人們理解成100塊人民幣，這樣確實就顯得少了。

但對英雄劉胡蘭來說，不管是給她100塊大洋、100塊錢還是一萬塊大洋，她都不會出賣自己的信仰。這主要反映的是劉胡蘭的精神，不是錢的數量。