家教微課堂| 在青春的路上，家長如何應對青春期孩子的攻擊性

文字：琚豔麗

（宜昌市新心家庭教育中心，宜昌市一中學生成長髮展中心）

這段影片來源於經典電影《西西時的美麗傳說》，背景是二戰前的義大利。

偉大的導演都是出色的心理學家，這部電影非常完美地再現了一個青春期男孩的成長曆程。

我們看到鏡頭中的這群男孩子為什麼燒死螞蟻，又為它祈禱呢？

這群男孩子已進入了青春期，青春期是個體達到性成熟並具備生育能力的時間點。世界衛生組織（WHO）將10－20歲定義為青春期，我國青春期峰值：男性是13——19歲、女性是12-18歲。

青春期生長激素和性激素的大量分泌，使兒童的身高和體形發生巨大的變化，而且第二性徵逐漸出現，性意識覺醒，有了性的萌動。

除了0-6歲，青春期是人一生中生命力最強，生命能量最旺的時期，這種巨大的生命能量，心理學家弗洛伊德稱之為“力比多”，如果沒有合式疏洩途徑，孩子感覺到莫名地煩躁難安，正常發展會受到障礙，所以它會竭力尋找表達的機會。

就像一個高壓鍋，當裡面燒沸騰了，一定要有一個蒸氣的出口 ，否則高壓鍋就要炸了。

電影中，這群男孩子們聚集在一起，發現放大鏡可以把太陽光聚在一起，這是生命能量用“創造性”來表達；他們把光的焦點放到了螞蟻身上，直到把它燒死，這是用“攻擊性”來釋放。

大家再看電影裡的幾句臺詞“這小笨蛋知道自己死定了嗎”、“搞不好，他跟你一樣沒頭腦” ，伴隨燒螞蟻的行為，他們還用“小笨蛋”“沒頭腦”這些言語貶低螞蟻，貶低隊友，言語攻擊也是青春期孩子宣洩生命能量的重要載體。

互相攻擊在青少年中是比較常見的疏洩生命能量的方式。

男孩子經常追求競爭性的，工具性的目標，對於那些令他們不愉快或者干擾他們實現目標的人，他們更傾向於採用打鬥、欺負或其它外顯的攻擊形式做出反應，如果在現實生活中不能實現，他們可能透過網路遊戲去實現；

女孩子更傾向於關注情感目標或關係性目標，即與他人建立親密和諧的聯絡，她們用更隱秘的關係攻擊，如拒絕接納對方、排斥對方，或者採取其他可能破壞對方友誼及同伴地位的行為。

經常表現出外顯攻擊的男孩會面臨同伴關係不良的危險，同樣，那些經常使用關係攻擊的女孩，通常也會受到同伴的拒絕，她們經常會感到孤獨。

①我們經常接訪一些在學校呆不下去的孩子，他們並不是因為學業壓力而選擇逃避，而是在學校裡沒有能力經營好同伴關係。

家長如何幫助孩子

第一，培養生命能量昇華表達的途徑。在某一特定年齡段，生命的總能量一定，在某一方面消耗多了，攻擊表達的需要就少了。比如體育鍛煉活動、文化課程學習、特長愛好投入都是非常有建設性的途徑。家長一定要尊重孩子的興趣愛好，這是她投注生命能量最好的方式！

第二，為孩子提供安全的攻擊物件。青春期的孩子在選擇攻擊目標時，會不自覺選一個安全的物件。比如學校受霸凌的學生，往往是校園裡的弱勢群體——沒有內在力量去反抗的一些孩子。有的孩子會選擇家長攻擊，因為血緣親情在這裡，無論孩子怎麼對父母，父母終究還是會接納他們的。如果家長允許孩子在自己面前發發脾氣，釋放掉那些折磨人的負性情緒能量，不給他們貼上“不孝順”、“叛逆”、“不懂事”的標籤，不僅會減少孩子對同伴的攻擊，還讓孩子完成學業時更專心安心。

第三，為孩子提供安全的攻擊空間。青春期伴隨著獨立意識的覺醒，特別不喜歡被家長教育、被父母指導，爸爸媽媽要幫到青春期的孩子，你首先要成為他們的夥伴。如果孩子在家裡吐槽哪個老師、抱怨哪個同學，你如果站在理性的角度讓孩子去理解他人，孩子可能會向你關閉心門。很多時候，孩子只是需要一個釋放攻擊能量的安全空間，而不是要你出頭露面替他採取行動。你饒有興趣地去傾聽TA訴說，TA會認為你在乎到TA；可以順著孩子的表達，隨口附合：“這老師真不公平哇”、“這同學是好煩人哇”，TA會認為你理解到TA；孩子釋放完了，他的理性和良知回位主控，你可以問他：“你準備怎麼辦呢？”認真凝聽孩子的應對策略，TA會認為你信任到TA；如果家長想施加影響，只用告訴他：“如果是我，我會怎麼怎麼樣”，TA會認為你支援到TA。

願所有的青春都能被溫柔以待！

原標題：《家教微課堂| 在青春的路上，家長如何應對青春期孩子的攻擊性》