初三了還要不要參賽練琴？來自琴童媽媽的糾結！

琴童故事第6期

茉莉說：本文是開心媽媽在孩子8升9年級的暑假，對孩子是否繼續保持練琴，是否參與比賽略微糾結而寫的隨筆。會有一定的時間差，但家有琴童基本都會遇到這樣的問題，今天發在這裡，希望能給現在有此困惑的家長一些思路。

以下是正文

初二暑假就這樣開始了，兒子又自然而然開始了每天都固定練琴的生活。

地自幼升小的那個暑假，兒子已度過8年的琴童生活。對於孩子練琴初衷，我們一直沒有動搖過，那就是：培養音樂素養，懂得聆聽和欣賞音樂；擁有練琴這樣持之以恆的耐力，能耐得住寂寞、耐得住煩躁，尤其是在將來面對困難想放棄時，能較好地控制自己情緒的能力。

本著這樣的目標，兒子的學琴一直相對輕鬆自如，小學期間，基本能保證每天一個小時的練琴時間。家裡，從未有過因為練琴而出現不和諧的氣氛（似乎大部分琴童家裡都有吵鬧打罵事件），老師也很尊重我們的練琴節奏，鼓勵孩子寒暑假外出遊玩，只是要求他在有限的時間儘量認真做，所以兒子到目前為止每週上琴課也都是興致盎然。

開心參加鋼琴比賽

這樣的寬鬆的練琴氣氛和有限的練習時間，導致開心在琴技上並不出眾（這點我們覺得唯一對不住的就是老師了），但是對鋼琴和音樂的熱愛確實發自內心的，一度還將自己心儀的大學定位為歐柏林大學音樂系。

時光荏苒，轉眼，懵懂的幼兒，已經長成了青春少年。初中的兩年間，大部分時間都在學校，家庭時間驟減，練琴的時間也從每天的一小時迅速地降低到40分鐘、30分鐘、20分鐘、15分鐘……

在課業壓力大和外出活動多的時候，連續幾天摸不到琴也是常有的事。到了初二下，用開心的話說，根本談不上是“練琴”，最多就是“彈琴”而已。

好在由於真愛，他一直見縫插針做點練習，依舊保持一週一次的鋼琴課。可時間效應在琴技上的提升，比大多數學科來的更加明顯一點……

開心參加琴童網舉辦的活動

眼下，兒子已經榮升為畢業班學生，學業的壓力似乎更大了。連我這個一向有意置身度外的家長，都感受到了四面八方傳遞過來的競爭壓力。大多數同齡人已經開始全力以赴的衝刺中考，甚至預備高中學業了。

這種氛圍，總讓我不禁要問，學習到底是為了什麼？

受教育，又到底是為了什麼？

這樣一個不正常的緊張環境，對一個14、15歲的孩子來說，是利大於弊，還是弊大於利？一切都無解，我們只能被動地裹挾在人群中攢動……

今年暑假，也恰逢兩年一度的星海杯鋼琴大賽，之前的三屆，開心都是參與者，這場賽事，似乎也見證了他的鋼琴學習生涯。家裡對於任何賽事的態度都著重在敞開心態，學習交流。

我本人從不會因為賽事去讓孩子花費太多的精力（即所謂的全力以赴），不過一直以來，我們確實是認真對待的，每次比賽都是在有限的時間裡認真的去做事，而且在比賽的前兩週，也能保證一天兩小時的練琴時間。

抱著這樣的備賽心態，這樣的練琴時間，前兩屆的星海杯，他都勉強獲得省級二等獎的榮譽，這實際上已經大大超出我們的預期了（每每都是喜出望外的電話給老師報喜），畢竟和同年齡的大多數琴童相比，我們的練琴時間實在是有限啊。現在回想，這榮譽八成來自老師的專業素養。

開心的鋼琴老師

在初中的最後一個暑假，是否要參賽？和以往不同的是，由於初中這兩年的練琴時間是驟減的，這就意味著，即便現在是每天兩個小時，甚至更多的高質量練習，也未必能入圍複賽（因為初賽就是7月初）。

在這個時間節點上，花大量的時間在一場有可能決賽都不一定能進的賽事，值得嗎？而且即便勉強入圍省決賽，一個暑假，就要花費每天兩個小時備賽決賽。這每天的兩個小時，花在數理化上，是不是更應該？

忐忑不安中，就到了暑假，到了真正有時間安排練琴的時候，也到了就要參賽的時候。聽著兒子一天天準點響起的琴聲，我突然就不糾結了，參與吧，學著專注於自己的節奏，學著傾聽自己內心的聲音；學著去贏，也學著去輸；學著何時去奮爭，也學著何時去承認失敗……

開心參加安徽圖書館舉辦的活動

人生，不就是一個從惑到不惑的過程嘛？莫忘初心，方得始終，你我，共勉。

有時候我們學到的東西，經歷的事情，不一定馬上就能顯出它的價值，更多的時候，它們會隨著你的成長，和你的氣質一起產生微妙的化學反應，終究有一天，你會驀然發現，所有的經歷，已被時光釀成琥珀佳釀……

不要短視一時得失，不要如這個時代一般浮躁。凡有所學皆成性格，上蒼賦予我們每個人這麼大的能力，並不全是用來學習或者工作的，用部分的能力去學習和工作，用部分能力來解決學校和生活中的問題，更要用部分能力去享受生活中的樂趣。

繼續在音樂路上前行吧，去經歷，去享受，去沉澱……