教師隨筆：用真情教書 用真心育人

用真情教書，用真心育人

澴潭鎮中心學校 胡文文

每個孩子都是一粒種子，我願做春日的陽光，給他們以溫暖

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我願做甘露與雨水，給他們以滋潤

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我願做肥沃的土壤，給他們以勃勃生機。

——題記

回想起剛來澴潭鎮中心學校教書時，校領導就對我委以重任，讓我做班主任好好歷練。那時，我班上有名學生性格非常孤僻，上課也不能全神貫注，也特別活潑好動，更有甚者在英語課堂上做數學作業，知曉這些情況後，我利用課餘時間找他談心。談話後才知道，他父母離異，跟隨母親回隨州生活，而後母親再嫁，他自覺沒人疼愛，無人照顧，甚至有覺得自己比較多餘的想法，所以就萌生了透過一些小動作引人注意的想法。瞭解這些後，我非常同情他，一方面我勸他忘記過去，父母有自己的選擇，鼓勵他從悲痛中走出來，迎接嶄新的自己，做積極向上的人；另一方面告訴他，上課違反紀律是會影響他人的，己所不欲勿施於人，並把他的座位調到第一排，方便清晰的聽到老師的講解。一有空，我還會利用早自習的時間教他誦讀英語單詞，下課後也會跟他開開玩笑，讓他放鬆心情。慢慢地，他在去食堂的路上碰見我會同我打招呼了，也有了燦爛的微笑，數學課堂上學習態度也越來越認真了，在物理課堂上也會積極的伴在老師跟前觀察實驗結果。看著他一點點改變，慢慢變得樂觀堅強，我由衷的感到高興。

教育不僅僅是教會學生書本上的知識，更是師生之間心靈的碰撞，靈魂的昇華，是老師用自己的人生經驗幫助學生向上成長的一個過程，同時也是老師自身的一種提升。

“叮咚”一下，思緒被手機鈴聲拉了回來，原來是去年教授過的學生中考成績出來後向我報喜來了，看著她中考的各科成績，我由衷地感到欣慰。猶記得去年冬天晚上我在學校加班，她下自習路過時，還一個勁的向我抱怨“很多不會，好累，堅持不下去了……”當時我還以親身經歷鼓勵她，安慰她，偶爾也會準備點小零食哄她開心。經過半年時間的學習積累，她不僅成功的堅持到最後，而且各科成績都有了很大的進步，有好幾門學科的成績接近滿分。回顧學生和我的聊天記錄，想起連續好幾年夏天，都有學生家長向我報喜的事，我的嘴角不由自主地上揚，我想這就是作為一名人民教師最簡單的理由和意義吧。

教師的微笑是撫慰孩子心靈的良藥

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教師的鼓勵是激勵孩子前進的動力。五年的時光，讓我認識到沒有愛就沒有真正的教育，要把愛化作微笑和鼓勵，讓學生在快樂中學習，在關愛下成長。願我行走在學生間，努力做一個用真情教書、用真心育人，以愛為底色、做一位更有溫度的教師！