題做了不少，成績還是沒有變化，學會四步做題法，成績會不斷提高

高考高分的秘密（連載四十二）—四步做題法， 數學、物理通用解題方法

四步做題法，是舉一反三、融會貫通訓練的具體實踐

四步做題法，是龍爪手解題訓練方法的核心，也是真正實現舉一反三、融會貫通的一種例項訓練。舉一反三、融會貫通講的很多了，如何做到舉一反三、融會貫通，卻講到的很少，四步做題法就這這一思維模式的具體實現。

本小節以解數學題為例，對解物理題也是一樣的，大同小異而已。四步做題法，是一種通用的數學解題方法，是學習到了高階階段抽象出來的一種統一的解題方法，看似簡單，然而要真正理解、掌握它並不容易，需要深厚的學習基礎。這種基礎需要思想理念上的基礎，也需要一定題量的知識儲備做基礎。

四步做題法發明的來歷

回想起當年，龍爪手輔導孩子小升初的時候，大家知道很多地方的小升初是要考奧數的，龍爪手以前並沒有學過奧數，開始拿到奧數題也是很不適應，解起來彆扭的很，主要是感覺小學奧數題，解題的推理邏輯思維不強，很像瞎貓對死耗子來湊答案的方法。慢慢的奧數題做得多了，就想著，能不能總結出點規律，最後還真是總結出來一點規律了，題做到最後，問題要求都不看了，拿起題直接就解。

解題真可以這樣嗎？那就與大家一起來看看這種通用解題方法，下面是解題步驟：

1，求什麼就設什麼為未知數，這一步要求不能動腦子，一動腦子聯想，反到題就解不出來了，如果要動腦筋，就去研究一下如何設定未知數，才更有利於解題，有關未知數的設定技巧，後面小節會講到。

2，按關聯的知識點（公式、定理、原理）建立包含未知數的等式，也就是習題中的關係描述，對低年級是直接給出關係，把關係描述轉換成方程式就行，對高年級的題，可能沒有能直接建立等式的關係描述，或者說關係描述是隱含的未寫出來，不管如果隱含關係，依然是所學過的知識點、公式定理。

3，在第2步中會產生新的未知數，根據新的未知數關聯的知識點（公式、定理、原理）建立包含新未知數的等式。

4，在第3步中的包含有新未知數建立的等式，其中的未知數，一定和原題的已知條件產生關係了，初中題不會超過2步，一定會和已知條件有關係，高中題會到3，4步才能與已知條件產生關聯。

5，用已知條件關係式再倒推4，3，2，1步驟，題就解完了。

6，解完題後分析一下此題的解法，應用了哪些公式、定理、原理。

7，把解過的題背一下。

明明是七步，為何叫四步做題法？其實是四步：設未知數、列方程、求解、題後分析、背誦。

掌握好四步做題法，所有題都可以這樣解了

前面提到過的，要點在這裡，

同學們要習慣這種思維：未知數就是已知數

，未知數要當成已知數來使用，根本就沒有未知數，都是已知數，只不過一種是出題人已經給你的，另一種是你自己設定的，所有的未知數都是可以算出來的，算不出來的未知數，經過了中間運算過程一定可以消掉。

如果一道題有一個真正的不可計算的“未知數”，那這道題根本就是無解的，

同學們仔細體會這句話。所謂的解題過程就是把未知數移到等式左邊，已知數移到等式右邊而已，不難吧？

具體的解題例子，龍爪手希望留給同學們自己去尋找，自己去按照這種思維去探索，同學們用數學題、物理題都可以試試。