絃歌不輟 繼往開來

木鐸金聲，絃歌不輟。2022年金秋，北京師範大學迎來了120週年華誕。這在北師大歷史上，在中國語文教育歷史上，都是一件值得慶祝的盛事。回顧中國語文教育的發展歷程，展現一百多年來北師大學者對中國語文教育的卓越貢獻，這既是對中國語文教育發生發展的深刻追憶，也是對北師大先賢們的深長紀念，更是對未來中國語文教育的深遠昭示。

北京師範大學是我國現代語文教育的濫觴之地。一百多年來，無論時代怎樣變遷，校名如何更替，校址坐落何處，師生身處何方，北師大始終有一批學者與時代同步，迴應社會關切，矢志不渝地關心、支援語文教育，身體力行地探索、引領語文教育。我們選編了在北師大任職過、兼職過的98位學者100篇關於語文教育的文章，精心薈萃，按照發表時間編排，立體地呈現了波瀾壯闊的語文教育發展之路，清晰地展示了北師大一百多年來語文教育取得的累累碩果，生動地體現了北師大學者為國為民的拳拳之心，全面地反映了北師大學者代代相續的語文教育精神譜系。這一切可歸結為一個主題：提高民族思想文化素質。

為了提高民族思想文化素質，北師大學者面對浩浩蕩蕩的世界潮流和積貧積弱的社會現實，牽頭擬製了《奏定學堂章程》，該章程是我國第一個正式頒佈實行的學制，為我國建立起獨立分科的教學體系。當時新學堂的學制、課程及教材，多從國外引進，唯有語言文字教育的獨立設科，由我們的教育先驅者根據國情與語言文字特點進行探索。《學務綱要》完整呈現了語文獨立設科之宗旨、任務及方法，為中國具有學科意義的語文教育揭開了序幕。

為了提高民族思想文化素質，北師大學者主動地將民主與科學的思想融入語文課程。他們認為一國的語言文字，是國民思想感情傳達的媒介；一國的文學，是民族精神生活的結晶，語文教育深刻影響著國民素質和國家命運。在時代洪流中，他們帶頭高呼“言文一致”“國語統一”的口號，將國語運動與文學革命的成果進行深度融合，積極呼籲改“國文科”為“國語科”。國語科的誕生，使語文教育發生了翻天覆地的變化，有力地推進了語文教育現代化的程序。

為了提高民族思想文化素質，北師大學者於1920年首次提出了《請頒行新式標點符號議案（修正案）》，由此顛覆了傳統書籍的樣式。新式標點符號的使用，方便了閱讀，促進了教育普及，並與世界文化接軌，也極大地提升了語文教育教學質量。這套議案的釋名、標點符號的種類和用法一直沿用至今，有力地推動了現代語文教育規範化建設，有效地鞏固了新文化運動的成果。

為了提高民族思想文化素質，北師大學者創制了注音字母，確定了以北京話為國語標準音，促成教育部公佈注音字母及常用漢字的標準讀音，從而統一了全國標準音。1926年公佈的《國語羅馬字拼音法式》，為之後《漢語拼音方案》的實施提供了重要條件。北師大學者撰寫的《新著國語文法》是我國第一部白話文法書，撰寫的《新著國語教學法》是我國第一部語文教學論專著，這些論著出版堅實地奠定了現代語文教育的理論根基。

為了提高民族思想文化素質，北師大學者主動回答了當時語文教育的重點問題。他們提出語文教育宗旨在於“止貴明通”，把語文教育聚焦於語言文字的學習與運用，明確語文課就是學習語言文字運用的一門功課，把本來用語言文字寫出的東西，當作語言文字來研究、來學習，是語文教育亙古不變的宗旨。提出語文教育目的是人人能通解普通語言文字，能自由發表思想，涵養文學之興趣，兼以啟發智德。提出語文教育的基本內容包括聽、說、讀、寫四個方面，以古今中外優秀作品為媒介，學習提升書面語言和口頭語言的能力。提出語文教師是經師，也是人師，語文教師要有廣博的學識、健全的人格，要懂得如何使用教材、怎樣激發學生的創造力。提出語文教材選材要文質兼美，既要有教育價值同時又要符合學生的認知規律；教材內容要兼顧古今中外優秀文字，各類文字要按比例形成梯度；教材編寫要立足於學生，循序漸進地編排學習內容，各學段教材內容要有機銜接。提出語文教學既要繼承我國傳統教學的優秀經驗，又要吸收國外先進的教學理念，既要充分發揮教師的主導性，又要充分調動學生的自主性。提出要區分白話文和文言文不同的教學方式，作文教學要充分調動學生已有的經驗學識，激發其興趣，學習一種文類樣式就要掌握一種寫作方法。這些問題的提出和解答，既秉承前人的智慧，又體現時代的特點，較為完整地構建了現代語文教育體系。

歷史川流不息，事業代代相傳。北師大先賢們的真知灼見不但給當時的語文教育指點迷津，對新時代的語文教育依然具有啟發與借鑑價值，值得我們不斷學習。我們要學習他們對語文教育那份真摯淳厚的情懷，學習他們對語文教育那份執著追求的精神，學習他們對語文教育那份勇於擔當的風範，學習他們對語文教育的深刻理解和實踐操作的思想方法，完成北師大先賢們未竟的語文教育事業。

絃歌不輟，繼往開來。讓我們在接續北師大一百多年語文教育的薪火中，傳遞好這支凝結著他們的辛勞和卓識的火炬，不斷開創新時代語文教育的新局面，譜寫語文教育的新華章。

（本文為《北師大學者論語文教育》前言，作者系北京師範大學文學院教授）

《中國教育報》2022年09月07日第9版

作者：任翔