從貧民窟到紐約市長：謝謝你，“欺騙”了我

文|花姐姐

家長來信問：

老師，我家孩子不聽話，作業不寫，學也不上，一無是處，怎麼辦？

一般情況下，我會聽家長把孩子糟糕的情況說完，再給一些建議，其中很重要的一條是，多欣賞孩子，找找孩子的優點。

家長則會反問道，我找了很久，這孩子沒有優點，又怎麼欣賞呢，違心的話不能說，說了不是欺騙嗎。

一、貧民窟的男孩，成了紐約市市長

羅傑．羅爾斯是美國紐約的第五十三位州長，也是美國第一位黑人州長，他出生在名聲狼藉的大沙頭貧民窟，那兒的環境惡劣，充滿暴力，在這裡出生的孩子，不管怎麼看，註定與總統無緣。

但是，多年後，他卻成為了美國紐約市的第一位黑人州長。

讓他改變的則是校長的一次”欺騙“。

是的，校長”欺騙“了他。

在就職演講中，他講述了校長“欺騙”他的故事：

在種族歧視非常嚴重的美國，身為黑人的羅爾斯從小就生活在被美國人認為是“垃圾”的黑人區。

上小學時，他學會曠課、打架、甚至砸爛教室的黑板。

當校長來到教室時，羅爾斯從窗臺上跳下，他知道自己砸爛黑板是不對的，於是就主動地伸著小手走向講臺。

令他驚訝的是，校長並沒有因而責備他，反而說道：“我一看你修長的小拇指就知道，將來你能成為一位州長，當然，你與州長的差距現在非常大，能否追上去，只取決於你自己……”

校長的”欺騙“他，給了他無限的動力，最終他成功了——成為了美國紐約州第一任黑人州長。

是什麼力量使他成功？

“欺騙”。

當他少小頑劣沒有目標方向的時候，校長”欺騙“他，說他可以當州長。

這句話改變了他的一生，他立下志願，從此挺直腰桿走路，向自己的目標不停地前進，終於在五十一歲那年，夢想成真，可見執著的信念可以改變人的一生。

是的，對還在小學的羅傑·羅爾斯來說，校長可能欺騙了羅傑·羅爾斯；

但是，羅傑·羅爾斯卻用一生證明校長沒有欺騙他。

人生需要欺騙，每一次被騙，都是一種成長。

所以，羅傑·羅爾斯需要欺騙，孩子也需要欺騙。

二、對成功者的讚美只是錦上添花，對初學者的欣賞才是錦上添花；

所謂的成功和失敗，不過是用結果在解釋事實而已。

日本暢銷書作家坪田老師在《墊底辣妹》暢銷120萬冊後，被搬上銀幕，之後，找他的人越來越多，其中有一位是他相識多年的老總。

這位老總見到坪田先生後說道：

坪田先生，

我早就發現你文筆不錯

。

但是，在出版《墊底辣妹》前，坪田老師從來沒有寫過，更沒有發表過小說或散文之類的東西。

那這位老總是如何發現坪田老師文章寫得不錯的呢？

於是，懷著好奇心，坪田老師又問他：“

你是從哪裡看出我文筆不錯的呢？

他回答道：”從你寫的郵件就能看出來。“

坪田老師覺得奇怪，回去就把以前發給這位老總的郵件全看了一遍。

結果發現，幾乎都是以”我是坪田 ，承蒙關照“開頭的程式化的商務郵件。

顯然，這位老總誇坪田老師文筆好，多半是基於坪田老師寫出了暢銷的《墊底辣妹》，而非早就發現坪田老師文筆不錯。

這樣的例子也發生在我的身上，因為寫作，我也小有名氣，以至於很多人問我，花姐姐，你原來語文成績一定很好，作文也寫得很好吧。

事實上，我的語文成績一般，作文也就是高考800字的水平。

現在我之所以能寫，原因是因為2019年，每天2000字的練習。

而2019年前，從來沒有人誇我作文好。

由此可知：

讚美，都是來自於成功的經驗，卻只是錦上添花。

起步時的接納與肯定，才是雪中送炭。

所以，有時，我會想，當年，如果有個老師跟我講：”你作文寫得很好，會怎麼樣呢？“

會不會堅持寫作，我不知道，但可以肯定的是，我會獲得自信，相信自己是一塊學習的料，這對一個初學者來說，無比的重要。

就像《墊底辣妹》中的沙耶加一樣，當沙耶加把目標定為慶應大學的時候，周圍所有人，甚至包括他的好友，父親都說他是不知天高地厚。

但是，媽媽相信她，坪田老師相信她。

最終使她用一年的時間，從一個只有小學四年級水平的孩子，考入了日本排名前三的慶應大學。

你的相信會給予孩子力量，你的欣賞會給予孩子方向。

三、心理學家欺騙了學校，孩子卻變得更優秀；

1968年，美國著名心理學家羅森塔爾帶助手們來到一所鄉村小學，在一到六年級各選了三個班，對這18個班的學生進行了一個“未來發展趨勢測驗”。

測驗結束後，他把一份“最有發展前途者”的名單給了校方，並叮囑他們要保密，免得影響實驗的正確性。

這個名單佔了學生總數的20%，但其實，校長和學生都不知道的是，名單上的學生都是隨機選的，羅森塔爾根本沒有去看這個測驗的成績。

也就是說，羅森塔爾欺騙了學校。

但這種欺騙卻讓孩子變好。

8個月後，羅森塔爾再次對這18個學生進行測試。

他發現上了名單的那部分學生，成績普遍有了顯著的提高，而且性格更外向，自信心、求知慾都變得更強。

面對這個結果，羅森塔爾提出了一個詞，叫“權威性謊言”。

他認為，他對於校方來說是權威，而校方對於學生來說也是權威，將“你最有發展前途”的“謊言”傳遞到那些作為實驗物件的學生身上，最終這些學生果然變成了這樣的人。

而且，很有意思的是，這些學生並沒有得到明確的語言資訊，來告知自己是“最有發展前途”的人，是老師們透過情緒、態度影響了他們。

若干年後，如果這些孩子知道老師欺騙了他，你猜，他們會感謝老師的欺騙，還是憎恨老師欺騙了他們呢？

答案不言而喻。

最後的話

欺騙並不是欺騙，

而是一種態度，一種信念，

相信孩子能成為優秀的孩子的信念；

只有這種信念才能化腐朽為神奇；

讓一個貧民窟的孩子成為總統；

所以， 如果你真的發現不了孩子的優點，

那麼，就創造一個吧！