一年級語文上冊第五單元測試卷，掌握識字方法和量詞的運用是重點

今天給孩子們分享一年級語文上學期第五單元的知識點。本單元主要學習《畫》、《大小多少》、《小書包》、《日月明》和《升國旗》，屬於識字單元。接下來，我們一起看看有哪些識字好方法，有哪些需要熟練掌握的重難點，還有重點課文的朗讀技巧。另外，給孩子們帶來一套一年級語文第五單元同步測試卷，題目新穎，給孩子自測一下。

識字好方法：

1。

結合詞語聯絡實物識字法。

課文的生字大多數是在熟悉的文具名稱中出現的。因此，我們可以在大聲朗讀詞語的同時，在腦海中回想這些文具的樣子，以加深對生字的記憶

；也可以把這些詞語寫在卡片上，放在相應的文具旁邊，口讀詞語，眼看實物，這樣記憶生字就很容易了

。

2。

識字方法

（會意字）

我們學習的漢字中，有許多是由兩個或兩個以上的獨體字組成的。有趣的是，它的意思就是由這幾個獨體字組合表示的

，這樣的漢字叫“會意字”。會意是說字的整體的意義由部分的意義合成。如“信”字，” 人言為信“ ，信字由”人”字和“言“字合成，表示人說的話有信用。用會意的方法造出的字就是會意字。如，”明、男、尖、塵、林、休、苗、析、伐、眾、森”。

試卷第一頁

重點解析：

1。

“近”和“進”，字音相同，字形相近，字義不同。“近”表示空間或時間距

離短

；而“進”則表示從外面到裡面。如：“（近）日”，指的是最近過去的

幾天，近來，應用

“近”；而“（進）入”，則是指進到某個範圍或某個時期

裡，所以用

“進

”。

2。

正確使用量詞。

量詞是表示人、事物或動作的單位的詞。正確使用量詞可以表現事物的形態特徵，使語言更加準確、生動。

如，

“一片汪洋”“一口大鍋”“一堆杏”中的“片、口、堆“這三個量詞，就準確生動地描述了“汪洋、大鍋、杏”的形態。

那麼，怎樣正確使用量詞呢

？

試卷第二頁

（

1

）

。大小不同的事物要使用不同的量詞。

體形較大的動物要使用

“頭“做量詞，如，一頭牛、一頭象、一頭鯨；體形較小、動作靈活的動物要使用“只”做量詞，如，一隻雞、一隻鳥、一隻貓。

（

2

）

。數量不同的事物要使用不同的量詞。以牛為例，數量少時可以使用“頭“做量詞，如，一頭牛、兩頭牛、三頭牛：數量多時可以使用“群”做量詞，如，一群牛。

（

3

）

。

一

種事物形態不同要使用不同的量詞。如，形容纖細如縷的雲就用

“一絲雲” ；形容形狀舒展成片的雲就用“一片雲“；形容形狀如棉桃的雲就用“一朵雲”；形容積聚成塊狀的雲就用“一塊雲”

。

（

4

）

量詞

“只”的用法

用於某些成對的東西中的一個

：一隻耳朵、

一

隻手、一隻襪子、一隻鞋。

用於動物

（多指飛禽、走獸）：

一

只雞、兩隻燕子、三隻兔子、四隻小狐狸。

用於某些器具

：一隻箱子、一隻口袋。

用於船隻

：一隻小船、一隻遊艇。

試卷第三頁

3.怎樣理解“一人不成眾,獨木不成林"這句話?

這句話的意思是一個人不能組團，棵樹不能組成樹林。比喻個人力量單薄

，要人幫助，才能成大事。個人的力量是有限的，而團隊或者是說有共同價值觀的群體的力量是巨大的，它既能發揮每個人的力量，又因為擁有團隊的力量而能戰勝更多、更大的困難，取得更大的成功。和這句話意思相近的詞語還有“單絲不成線“獨弦不成音”。

朗讀指導：

《畫》

這首詩的朗讀基調是活潑的，朗讀的速度要慢一些，感情飽滿，要讀出對這幅畫的讚美之情。

孩子

們可以一邊讀一邊展開想象

，還可以根據個人的感悟配上動作進行朗讀表演。如，讀到“近聽水無聲“時，做出側耳聽的動作：讀到“人來鳥不驚”時，做出擺手的動作。

試卷第四頁

這首詩只有四句

，讀起來朗朗上口，背誦時！

一

定要在熟練朗讀的基礎上進行。我們可以根據頭腦中形成的畫面去背

，也可以抓住詩中描寫的景物“山、水、花、鳥”來背誦，還可以抓住“遠

——

近、去

——

來

”

這兩組反義詞來背誦。

《升國旗》

背誦課文時要先梳理課文的層次。課文先說我們的國旗是五星紅旗，然後描述升國旗的情景，最後說我們在升國旗的時候要立正敬禮。

孩子

們結合自己參加升旗儀式的感受

，一定會很快把課文背誦下來的。

下面是試卷的參考答案：

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