老師拆穿“沃斯基碩德”名言，為了提分，肚裡沒貨的學生也是拼了

文|家有小甜椒兒（原創不易，請勿抄襲，歡迎個人轉載分享）

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如果能夠在作文中新增一些名人名言，作文的總體格調就提升了，是很容易拿高分的。

不過能夠在恰當地點引用名人名言，是需要有很強的儲備的，如果沒有日常的積累，根本就不能正確引用這些名言。

這對積累的要求很高，需要完整背誦下來，才能引用，一部分人涉獵比較廣，但是不把這些有亮點的觀點和句子背下來也是白搭。

讀書的時候非常羨慕班裡有個女生，在寫作文的時候總是能夠引用一些名人名言，作文水平明顯就提升了。

學生自創“名人名言”，這招使不得

沒有存貨，但是又想要提升自己的作文的格調，有一些學生就想了一些歪點子，在作文中引用“名人”“

沃斯基碩德

”的“名言”，至於說什麼，那就是胡編亂造了，反正名字和句子都有了，老師又不能瞭解所有的名人名言。

學生會以為糊弄過去就是高分，而且這個方法還真的在同學中很容易被接受，相信有不少學生有過這樣的經歷，試圖透過這樣的方法來提升作文的分數。

而這個

“沃斯基德碩”翻譯過來就是“我自己說的”

。

另外

“賀朝夫斯基”

這類名字也是很容易被同學點名使用，

“麥瑟爾夫”

聽起來很像名人的名字，也是出於學生的杜撰，其實就是“myself”。

其實這種“謊言”是很容易被老師識破的，老師只要把這個名字在網上搜索一下，就知道這個“名人”是根本不存在的。

語文老師都是相當有水平的，名人名言還是可以辨別出來的，名字可能不好辨認，但是句子老師還是能夠做一定的分析的。

想要矇騙語文老師，真的沒有那麼容易。

所以，還是想要提醒那些“投機取巧”的孩子，別用這樣的歪招，如果實在是想要引用名人名言，就多看一些名人名言，把自己認為好的記下來，等到用的時候，自然就從腦海裡湧現出來的。

如果實在是沒有存貨，不用也沒有關係，通篇沒有名人名言，也不是不能獲得高分，文章的評分標準不是以名言的引用多少為標準。

如果胡編亂造用在了作文上，一旦被發現，那就是減分項了

。

語文學習重在積累

高中階段有個同學，各科成績都還可以，除了語文，對她來說最難的就是作文，她經常是憋半天也憋不出幾個字。

她說：“實在是不知道寫什麼，不理解你們為什麼拿到作文題目，就能寫出800字的小作文。”

她的語文一塌糊塗，不是因為她天生就學不好語文，而是因為她從小就沒有學習語文的習慣，到了高中階段，語文的難度提升了，分值佔比很高，才開始抓馬，想要試圖透過刷題的方法來提升，結果發現不管刷多少張試卷，到了真正考試的時候，還是一塌糊塗。

語文說到底就是語言素材的一個積累，我們那會高考的時候還有一部分選擇題，這部分可以透過刷題來提升，現在語文試卷除了作文就是閱讀理解，刷題都不知道從何刷起。

語文的學習關鍵就在於積累，古詩詞的積累，素材的積累，看得多了，讀得多了，語感提升了，語文的水平就提升了。

我個人覺得語文成績的好壞，其實更多跟父母和家庭環境有關係。

如果父母從小就培養孩子閱讀的習慣，增加孩子閱讀的時間，語文水平自然就提升了，根本就不用等到高中的時候“抓馬”了。

作文要有內容，有感而發，不要追求辭藻華麗

我諮詢了一位當高中語文老師的朋友，關於作文評分的標準。

她說：很多同學可能會覺得有華麗的辭藻就能拿到高分，其實並不是，老師評分的時候不想看到一堆華麗辭藻放在一起，毫無意義，我們更關注的是內容和結構，

卷面清晰程度也會多少影響老師打分

。

字型無人能識別的低分作文

我們看得很多名家的書籍，語言就是樸實的，內容更為重要，我們寫作文的時候也是如此。

當然了，如果儲存了一些名人名言，用在恰當的機會，自然可以提分，但是如果沒有儲存名人名言也沒有關係，作文不是非要有這些東西做填充。

關鍵還是要多讀多寫，多訓練，當寫的多了，讀的多了，看到一個命題以後，腦子裡自然就有東西了，把想寫內容寫出來，做一個完整的表達，儘量減少錯別字的出現，呈現出一篇完整的作文，分值就不會太低。