這才是家庭教育，父母，永不為“奴”

7歲父母離異，跟著外婆長大，窮到沒錢買衣服，一個貧困家庭的孩子，在學校仍受盡欺負，這是演員陳坤的童年。

一夜暴富卻患上抑鬱，五年後靠自己走出來，這是成熟的孩子，陳坤。

這有點違背常理，按理說，這樣背景成長的孩子，要抑鬱也應該是發生在被生活虐待的時候。

然而，在一段訪談中，陳坤自述了答案：

《畫皮2》中，陳坤拿到自己最高片酬，票房登頂後邀約不斷片酬翻倍，這份順利讓陳坤得到恐慌。

“我再愛錢再愛名，它也只是我的工具，但是怎麼，什麼時候變成我的主人，牽著我走了？”

“沒有一個在螢幕前面的人，不知道名跟利對我們帶來多大的改變，生活才把和心理的一個幫助。”

“它是（有）好的一面，同樣也會流失掉我們的一些東西。我們的奴性，會為了這個名跟利而逐漸地放大。”

恰好這段話，就說明了為什麼那些腰纏萬貫、名利雙收的父母，總是容易毀掉孩子的父母。

警界一哥的父親，被名利奴役了之後，培養出來的就是罪犯兒子阿祖。

陳坤是裝清高、阿祖是電影，沒關係，離我們近一點的還有那個報了5個培訓班斑禿的2歲半孩子。

再近一點，就是我們自己了—總是和孩子強調他們現在條件多好多幸福，潛臺詞是你必須在名利場上超越我，不然就是身在福中不知福。

阿德勒說，重要的不是被給予了什麼，而是如何去利用被給予的東西。

陳坤因被給予了暴富而迷茫，後來靠著打坐、禪定、行走，把注意力轉移到了如何利用自己的財富和能力與自己和解。

阿祖只是一個孩子，他沒有能力進行這樣的價值觀塑造；

那個斑禿孩子只有2歲半，他更不懂得塑造“如何去利用別人給予的東西”的思想。

憑什麼我們就可以開啟預設模式

，預設只要給予了，我們的孩子就懂得利用這些物質？

一點心得：

淅淅1年級時，零基礎入學給她的入學帶來一些阻礙，妥妥地一個作業特困戶。

我們用了很多方法，給她獎勵、給她買好喜歡的書包、喜歡的書皮、乃至她喜歡的橡皮擦，一樣無效—彼時她就是那個身在福中不知福的孩子。

看著老師私發的成績排名，我們一樣焦慮著自己的孩子比不上人家，

羞恥著自己居然教不好一個7歲孩子。

後來，我們解脫了：分析原因，作業特困更多的是因為目不識丁。

給她買了個“大力神燈”，把不認識的字放在攝像頭下，自動給她讀音釋義，堅持陪她用了3天，她就懂得如何利用這份被給予的物質。

保質保量地完成自己的學習任務，所帶來的成績提高，給她自己帶來了莫大的榮耀感；

提前完成每天的學習任務，讓她享受自由的快樂；

覆盤起來，只有三個詞：

時間：給她成長的時間；

陪伴：陪伴她成長；

示範：示範如何利用自己所擁有的；

教好孩子這件事情，在我看來是有這麼一個基礎的：

永不為名利奴的父母。