時隔多年再看“範跑跑”：他較真地有些傻，而我沒有權利說他

我時隔多年再看“範跑跑”：他較真地有些傻，而我沒有權利說他

“範跑跑”是誰？

很多人不知道他的名字，但是一提地震中拋棄學生，自己跑出來的老師，那沒跑了，絕對是說“範跑跑”。

本來都不記得他了，要不是網上的無良小編編造他的事蹟。說他自己逃跑還到處炫耀，極其無恥，我也不會去關注這麼一個人。

記憶力的“範跑跑”，並不是一個好人。

畢竟他當初地震沒有救學生，自己逃跑了。這是真事兒，他也承認了。所以對這麼一個人，我們總提不起好感。

為了進一步的瞭解他，我專門查了14年的一場辯論賽。說的就是“範跑跑”和“郭跳跳”對於當時範跑跑逃跑的事情，做了辯論。

1.當年的我們義憤填膺，但是範美忠的學生卻沒有一個怪他。或許他真的是個好老師。

範美忠就是範跑跑，他本來是北京大學畢業的高材生。因為地震逃跑事件，總有人發問：學歷和師德掛鉤嗎？

大多數人都覺得範美忠這種做法，對不起“人民教師”這四個字。

但是基本沒有人知道，當年他們那個學校，在地震中一個受傷的人都沒有。而範美忠班裡面的學生，事後在勸校長一定不要開除範老師。

學生讓校長開導，幫助範老師，不要因為輿論壓力，就開除他。可以說，比起地震時範老師的逃跑，他們更能知道範老師平常的為人。

校長提到學生對範美忠的態度，是“喜愛”“尊重”。

好像有哪裡不一樣。我們看到都生氣，作為當事人的他們怎麼不怨恨？

要知道，範美忠可是自己跑的時候，都沒有衝學生喊一句：你們快跑。

在這場辯論中，能發現答案。

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校長說：他選老師有兩個標準，第一個要愛學生，第二個要愛自己的職業。

後來在主持人問範美忠是否符合這個標準的時候，校長說：

“符合，也正是因為他愛學生又愛自己的職業，我才選擇了他進入我們學校。他每一堂課都準備得很充分，上課也都富有激情，十分能調動孩子的積極性。結果是好的，不僅他教的好，孩子們也都很喜愛尊重他。”

範美忠在辯駁郭跳跳說的“你不發命令，孩子就會乖乖坐在那裡等指令，你根本就是在犧牲學生的生命去救自己”的時候，也透露了自己的教學理念。

從不強迫孩子學習，如果有學生不想上他的課，那麼大可以不來。因為這是他教的不夠好，讓學生對他提不起興趣。

他上課從來不古板，上課時間想上廁所也可以隨意去，不必要和他打招呼。不想聽也可以走，有什麼問題也可以一起討論。

開放自由真實，這就是他的課。可以說他是把自己和學生放在一個平等的位置上，他不會去犧牲學生，學生也不會乖乖的呆坐在那裡。

2.範美忠的真實刺傷了大部分人。

專門看了他的文章《那一刻地動山搖》，相信很多人當時也就是因為這篇文章而抨擊他的。

在文章中，他上課面對地震，說讓孩子不要慌，地震了，然後說完感覺這次是個大地震，立馬就跑，沒有顧及學生。

後來出來之後，他也問自己：“為什麼自己沒有組織學生撤離再跑呢？”

他在文中對他的學生說：“我是一個追求自由和公正的人，卻不是先人後己勇於犧牲自我的人！在這種生死抉擇的瞬間，只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我，其他的人，哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會管的。因為成年人我抱不動，間不容髮之際逃出一個是一個，如果過於危險，我跟你們一起死亡沒有意義；如果沒有危險，我不管你們你們也沒有危險，何況你們是十七，十八歲的人了！”

他逃跑，是一種本能。

危險來了，他先是自己，再是人民教師。

清清楚楚，明明白白，他說自己就是自私的。人也就是自私的。他當時遇到危險的時候，就跑了，等後來回想為什麼不組織學生，那也無濟於事。

這是他的真實想法，但是在很多人眼裡看起來都非常“大逆不道”。是我們價值觀所不能接受的。

但是可以肯定一點，地震逃跑的教師不會只有他一個。不是所有的人都是譚千秋。

譚千秋是個榜樣，是個英雄。我們敬仰他，可是不是每個人都做得到他那麼無私。

所以範跑跑，是個真小人。

3。我不贊同範跑跑，但是我也無權攻擊他。

範跑跑有些言論，我並不認同。

但是有些想法，我也不能去批判他。有時候他的想法是極端尖酸的，而有時候，他的尖酸又是對的。

一個北大畢業生，跑去一所不出名中學教書，他的初心不變是教育。

但是遇到危險，他最先是救自己，這就是人的本性。

你們怎麼看呢？