《如果我是藍色……》：藍色是“顏色家族”使者，幫孩子分辨顏色

文|路媽

路寶小時候，我教他認識顏色：摸著頭髮說“黑色”，撿來樹葉講“綠色”，雞蛋煮熟剝皮後說“白色”、再掰開——“黃色”……

我把教學融入生活，凡是眼睛能看到的，手能摸到的，都拿來學習。本以為藉助情景，路寶對顏色的認知和分辨一定不是問題。

可是效果並不理想，一段時間後，我問：“屋裡的東西，哪個是黃色？比如，黃色的水果……”雖然帶有提醒，但路寶依舊迷茫。

於是，我反向提問：“那你告訴我櫻桃是什麼顏色？”他以為我在變相公佈答案，脫口而出“黃色”！這幾天徒勞，孩子幾乎沒進步。

顏色種類繁多，不去教給孩子認知並分辨，會給生活帶來諸多不便。比如：分辨不清楚紅綠燈，輕則違反交通規則，重則遭遇危險。

可見，認知並分辨顏色很有必要，可以讓孩子更好地理解規則、適應生活。但是，認知的過程和分辨的方法更重要，不然一切都是徒勞。

《如果我是藍色……》是一本幫助孩子認知並分辨顏色的繪本，書中列舉了11種顏色，每種顏色都佔用4頁篇幅。除了藍、黃、綠、紅、橙和紫這6種彩虹色，還有粉色、黑色、棕色、灰色、白色這5種生活顏色。

其中，粉色的“代言人”是豬，棕色的“代言人”是熊。閱讀過程中，孩子很容易的聯想到經典動畫片《小豬佩奇》和《熊出沒》。剩下的黑色、灰色和白色，孩子自然而然的分別舉例“黑夜”、“老爺爺”和“消失”。

作者是法國插畫師索菲·法圖絲，她出生於藝術家庭，熱愛手工製作和設計，具有很高的藝術水平。索菲已從事童書插畫工作38年，瞭解孩子內心世界，已出版很多童書，《如果我是藍色……》是其中的代表作之一。

《如果我是藍色……》巧妙的賦予孩子一個角色，讓孩子成為“戲中人”，然後盡情的演繹自己。扮演完一個角色，立馬又進入下一個角色。一次次身臨其境，“我”可以充分了解自己、釋放自己，這場“戲”，從扮演藍色開始……

一、藍色——“顏色家族”的使者，透過展示友好，讓孩子主動認知顏色

孩子、來，開始表演節目了！

家長是旁白，孩子扮演“藍色”，聽我念：“我會塗滿天空”、“到了夏天，塗滿水、船和短袖衫”。

副詞“滿”字，讓孩子感覺到“藍色”的廣闊和博大，配上四頁藍色“臺詞”的圖畫，並且有足足兩頁幾乎被藍色佔滿。

此時，家長順勢引出“藍色的天空”、“藍色的海洋”，再拿一件“藍色的短袖衫”。這樣，孩子可以聽見藍色，也可以看見藍色。

最主要的是，孩子扮演著藍色，便會同時想象自己是頭頂上的天空，是一眼望不到盡頭的海洋，抑或是被爸爸媽媽穿在身上的短袖衫。

藍天可以安撫情緒，令人安靜和放鬆；海洋博大、廣闊，可以包容萬物，使人舒服。橫跨兩頁飛舞的一縱行藍色蝴蝶，更是美不勝收！

藍色象徵和諧、理智和希望，它是“顏色家族”的使者，透過展示自己的友好，想要跟孩子的腦海“聯姻”。從此，孩子不再排斥自己龐大的“顏色家族”，並且積極主動的認知顏色。

二、與五顏六色的“顏色家族成員”深交，有助於輕鬆分辨顏色

溝通之門已開啟，接下來就讓孩子與“顏色家族”來一次深交吧！

“不守家”、喜歡往外跑的孩子，會發現草地是綠色、屋頂是紅色、發光的太陽是黃色。貪吃的“饞貓”孩子，會記住紅色櫻桃、紫色葡萄和橙色杏子。熱愛大自然的孩子，會驚歎廣闊的藍天、凝重的黑夜和多色的彩虹！

“顏色家族”包容每一位孩子，不管對方什麼性格，總有一位“家族成員”跟這位孩子做朋友，毫不保留的袒露自己，跟孩子深交。與此同時，孩子也在深入的瞭解這種顏色。

移步換景，每隔4頁就會看見一個不同顏色。同樣的深交方式，孩子開始認知第二種顏色、第三種顏色……

這本書構思的巧妙之處就在於，幾乎每一頁都兼顧好看的、好吃的和好玩的！孩子那點小心思，作者很懂。

不用擔心五顏六色的朋友太多，導致孩子無法全部記住。你想，孩子看的動畫片，哪個裡面不是有很多人物？但是，孩子都能對號入座，分別叫出名字，甚至還能簡單描述各自性格。

這一次“交友之旅”，孩子得以深入、近距離的瞭解多種顏色，會收到同樣效果，即：孩子會叫出每一位“家族成員”的名字，並且還可以輕鬆分辨各個顏色。

三、大膽運用顏色，進一步瞭解“顏色家族”的樂趣和奧秘

家長們回想一下：孩子觀看一部新的動畫片，是不是先進行角色認知，再去分辨角色，然後進一步屢清相互關係？

正如每部劇都有主角，藍色是“顏色家族”裡的主角。孩子從藍色切入，深入瞭解顏色的融合與變換。

書中的適當位置，巧妙夾帶玻璃紙，把兩種顏色融合前與融合後，清晰演示出來：“藍色”+“黃色”=“綠色”、 “藍色”+“粉色”=“紫色”。

我給路寶演示後，他開心的大叫起來：“就像是變魔術，我也要玩！”於是，他調皮的拿玻璃紙去蓋自己的左手，看看會變成什麼顏色，然後還會提出相關問題。

他們主動探索，發現各種顏色的存在和運用，然後透過雙眼和雙手，獲得真知和樂趣，整個過程充滿熱切的期待和求知的慾望。

前面10種顏色，從藍色第一個登場，一直到灰色，都是有條不紊的一一呈現。而與最後的白色，中間卻夾雜了兩頁“顏色家族集體照”，有對各顏色的點名，還有一道美麗的彩虹。

然後所有的絢麗戛然而止，被白色融化，白色姍姍來遲——蒐集所有的顏色，對它們說：“安靜！”熟悉的4頁結束後，撲面而來的是五彩繽紛、飛舞著的蝴蝶，同樣佔據兩頁。

白色可以融化五顏六色，也可以反襯繽紛色彩。這個“只可意會不可言傳”的道理，孩子輕鬆翻閱這8頁後輕鬆領悟。他們按捺不住，拿起畫筆，大膽運用顏色塗尾頁的簡筆畫。

路寶對我說：“成熟的果子是紅色或者黃色，可以吃；綠色說明還沒有成熟，可能會吃壞肚子！”看見沒？顏色還可以讓孩子自覺的健康飲食！所以，我們有必要教孩子認知顏色。

《如果我是藍色……》從“藍色”開始，以“無色”結束。當孩子閱讀完後，能夠分辨顏色，“無色”是充分留白，讓孩子大膽塗色。這個親子環節，也可以檢驗孩子對顏色的掌握程度。

前環襯是一隻飛舞著的藍色蝴蝶，象徵“顏色家族”的使者出發了，開始執行任務，幫助孩子分辨顏色。後環襯是一隻停落的藍色蝴蝶，預示“藍色”不辱使命，成功教會孩子探索顏色的奧秘，從而完美收官歇腳！

孩子一路成長，父母一路修行。

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