你可能不知道：判定一個人智力水平的標準，常成為學習的阻礙！

一般人智商是多少分

我們經常認為聰明人的標準是：回答問題快；考試交卷早；測試題做得快。而且這樣的人也會因些獲得他人更好的印象，並將此智力視為驕傲的資本。相反，那些反應相對慢的人常常陷入不重要且無能的認識之中，從而輕易放棄學習，這一切也只是因為他們不明白龜兔賽跑的道理。

事實上，是否掌握知識並不重要，關鍵是看是否注重提高並控制自己的批判思維，因為前者是快思考，後者是慢思考，而大成者都是常熟練使用慢思考的優秀思考者。優秀的思考者是那些一直辛勤地工作、經常提問、追求重要觀點、綜合思考各種資訊、區分地對待事物、試圖在重要的思維觀點之間建立聯絡的人。他們對自己的思維有強烈的信心，享受著在學習和思考過程中不同觀點碰撞交鋒的樂趣。

達爾文說：“我很難清晰地表達我自己的觀點，這浪費了我大量的時間；但是這也有好處，這種缺陷強迫我專心思考每一句話，因此我可以發現自己推理、觀察以及其他方面出現的錯誤。”

在解答問題的時候，達爾文依靠的是勤奮和不斷的反思，而不是驚人的記憶和快速的反應。他說“我沒有快速的理解和過人的智力……我理解冗長抽象的思維過程的能力有限……我的記憶量很大，但是很模糊……我的記憶很差，我對日期或者一句詩的記憶從來沒有超過幾天……我的創造力一般，至少不比別人好……我想我只是擅長注意到別人常常忽視的東西，並能夠認真地觀察他們……我有耐心花幾年的時間來思考一個未解的難題。”

同樣，愛因斯坦在學校中的表現讓老師很不滿，當他的父親詢問班主任“孩子將來應該從事什麼職業”的時候，老師回答說“無所謂，因為在任何領域他都不會取得成功”。

在愛因斯坦成為科學家後，他也否認自己的智力超常：“我沒有任何特殊的天分，我只是好奇心比較強”。

所以，不管你現在是不是優秀的思考者，只要你把學習和生活中的任何問題視為訓練你如下思維能力的機會，你就會從越來越好的批判思維中獲益，並最終成為人生的大成者：

一、思維上做到持之以恆、謙虛、換位思考和公正性。

二、瞭解思維的成分，包括問題、資訊、概念、推論、假設、意義和觀點。

三、使思考符合科學的思維標準：清晰性、準確性、精確性、相關性、深度、廣度和邏輯性等。

四、不斷提高思考的質量，使批判思維更加清晰、準確和精確，更有深度和廣泛性，更有邏輯性、相關性和重要性，並更加公正。

大多數技能練習都是看得見的，而思維並不可見。我們可以看到一項技能表演的錄影，但是，觀看人坐在椅子上思考，我們會覺得那個思考者好像什麼也沒有做。而越來越多的勞動報酬都是由勞動者所能做的思維活動水平所決定的，而不是他們的身體力量或體力勞動。由於思維在大多數情況下不可見的，所以我們在日常的生活和思考中常出現這些不自覺的行為：經常曲解愛、友誼、誠實、自由、民主和道德這些重要概念，經常偏重於我們想要得到的東西而不是真實地描述自我和世界；但思維卻是我們擁有的最重要的東西——決定了我們的貧富和強弱。

“千里之行，始於足下”，只要堅持在日常的生活、工作和學習中去訓練批判思維的技巧，你將：

會系統認真地思考自己解決問題的思維方式；

會對自己不理解的問題進行提問；

不會去關心對你智力水平的界定，也不會去理會智力試驗的結果；

無論記憶好壞，反應快慢，堅信學習最重要的是堅持不懈的投入，以及在學習過程中掌握批判思維的系統工具。

切記，千萬不要使用“試誤”這種費力的方式來改變你的思維方式，你真正要做的是學習會並使用批判思維的系統工具