獨特的審美能力，是兒童美術進步的明顯標誌

在繪畫過程中很多家長會問：“我的孩子學了很長時間的美術，怎麼判斷他已經有進步或者是學得不錯呢

？

是以畫得像還是在全國比賽中能拿獎為標準呢

？

”

其實，這都不是唯一的衡量標準。透過繪畫，如果有一天，您的寶寶說：“媽媽，我覺得您不適合這件衣服，適合那件衣服；媽媽，咱們家的牆不適合這種粉色適合這種淡淡的綠色。”那麼恭喜您，您的寶寶，已經具有了初步的審美能力，孩子開始關注家裡的色調搭配，媽媽的服飾搭配，說明孩子已經具備了審美的水平。

孩子能將審美能力轉化到生活中，達到了實用性，是兒童獲得美術進步的明顯標誌。

幼兒對事物的感受和理解不同於成人，他們表達自己認識和情感的方式也有別於成人。幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感，

成人應對幼兒的藝術表現給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不能為追求結果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象與創造的萌芽。

當一個孩子能夠大膽地把自己所見、所聞、所想、用畫面表達出來時，這就是他觀察能力和創造能力的一種表現。當一個孩子從隨意的畫畫過渡到比較客觀地去表現的時候，當他從要由教師指導過渡到敢於自己大膽去創作的時候，他的自主能力和獨立性就得到了加強。

經常有家長會苦惱，為什麼我們的孩子就是不喜歡畫畫呢？其實原因可能是多種多樣的，美育雖然是個不能速成的課題，但是也要有正確引導的方式方法。

在走向素質教育的今天，

象生美術

轉變和創新了傳統兒童美術的教育理念，並將其應用到兒童美術活動的實踐當中來，打破了舊的模式和約定俗成的教學規則。尊重孩子的生理心理特點和成長規律，透過採用多元化立體化的課程、獨特的引導式教學，激發孩子的興趣，開發孩子的藝術潛能。

父母是優秀的啟蒙老師，孩子不是天生對某一個東西感興趣，有時候還需要家長適當地引導和鼓舞，父母意識的覺醒對於孩子的成長起到至關重要的作用！

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