【教育資訊】教育的最高境界：教育三差生，到底是怎樣的體驗？

如何教育差生

“沒有不會學的學生，只有不會教的老師”，陳鶴琴老先生這一句自勉的話，被一些家長、校長和那些教育“專家”當成“鞭策”老師的口頭禪。在一名教師的教育教學生涯中，如果教到成績極差、思想極差、學習態度極差的“三差生”，到底是何種體驗呢？

01

“佛系”學困生成績“穩定”。

其實，現在的差生你不能叫對方“差生”，而應該稱對方為“學困生”或者“潛能生”，意思是這種款式的學生只是暫時在學習上有困難，或者這種學生他們是一種“潛力股”，在未來的某一天他們能夠“一飛沖天”，從而在學習的道路上一路高歌。

當然，這種學困生平時的成績是極其“穩定”的：如果這種學困生第一單元的成績是三十多分，那麼在正常情況下，這種三十多分的成績會一直保持下去，而不會出現太大的波動。當然，在這些學困生當中，也有極少數是成績不太“穩定”的。

比如我前幾年教過的一名外地來的兩個女生，她們剛進這個班級的時候成績在三十多分左右，但她們學習還算刻苦，幾乎把別人下課閒聊的時間都用在學習上，所以這兩個女生的成績每一次單元考試的成績都不一樣：一名楊姓女生，第一單元語文成績38分，第二單元45分，第三單元58分，第四單元及格了，考了61分，期中考試成績75分……一個學期的期末考試，這位女生的語文考試成績達到了92分。

而另一個羅姓女生的考試成績提升的幅度也差不了多少。不過話說回來，這樣的學困生應該算是真正意義上的潛能生，她們之所以成績提升的幅度這麼大，一方面是因為她們兩個並不傻，學習也挺刻苦，另一方面是因為這兩個女生她們之前的求學生涯幾乎一直是處於不斷轉學的狀態中，之前幾乎沒有老師會對她們的學習給予足夠多的關注和鼓勵，這就導致她們每一次的成績都相當“精緻”。而其他的學困生基本上沒有多大的自律意識，在學習上依賴老師去督促的學生，想要考取比較好的成績，難度不是一般的大，成績也自然不是一般的“穩定”。

02

“佛系”學生家長順其自然。

每一個“三差生”（成績差、學習態度差、思想差）的背後，都有一個信奉“佛系”的家長。孩的學習習慣出問題了，孩子的作業懶得去做，這種款式的家長寧可把時間用在打麻將上，也懶得去為孩子學習上存在的問題“把脈施方”，他們一貫認為只要是和教育有關的事情，都是老師的事情，所以這種家長對家庭教育的認識無限接近於零，這也導致家校無法配合，學困生的成績自然也就“精緻”到了一定的境界。家長的這種家庭教育觀念，也讓相關孩子的老師相當無奈。

03

各個科目的老師恨鐵不成鋼。

學困生保持“死豬不怕開水燙”的學習態度，家長保持“順其自然，孩子全交給老師”的心態，各個科目比較負責任的老師就出現了“家長不急老師急”的心態。但是，就算老師耗盡洪荒之力去教導學生，就算老師恨鐵不成鋼，就算老師以“靜等花開”的心態去鼓勵學生積極學習，但學生及家長卻始終無動於衷，這應該是教育教學中的一大悲哀吧。

對於老師而言，一直教生源質量非常優秀的班級不一定是一種好事，一直教生源質量爛到渣的班級，則必定是一件不幸的事情，這句話你認同嗎？