師之殤：28歲隕落——是什麼讓你堅持“做老師”？

這兩天，聽到一個比較憂傷的新聞，中學生合唱天團——廈門六中合唱團指導老師——高志凡，因突發疾病去世，年僅28歲。如流星般在工作崗位上，閃耀即逝。高老師給孩子們帶來的不僅僅是唱一首歌，露一次臉，而是一種由內而外透露的自信和對生命的熱情與嚮往。

對於老師來說，從事教育行業的我們，說到底究竟是要帶給孩子什麼？今天我們不談其他，從中國教育史的《學記》說起，始於此，止於此。

念終始典於學

這句話源於《尚書·兌命篇》，倡導的大致意思就是希望人們能夠終身教育、終身學習。其實從戰國時期開始，我們所提倡的教育就先行一步告訴我們，要終身學習，終身受教育。教育不是個人成長階段的一部分，而是貫穿於人一生必備的一種精神汲取。很多人現在誤把教育單一地認為是為“升學”做準備，但其實升學只是教育這個大的社會行為中的一小部分，被升學所矇蔽的教育現象現在真是屢見不鮮。

很多人，以教育工作者自居，但卻每天只給學生灌輸各類以升學為目的的知識，“師者，所以傳道授業解惑也。”傳“道”，之道，可不僅僅是為了升學的那一張試卷。高志凡老師的一生透過音樂給孩子們帶來的快樂，並沒有透過“考試”的驗證，卻讓每一個孩子一生都得以受益。

所以，為師者，請記得：“我們的教育，始於生命之始，貫於生命至終。”

君子如欲化民成俗，其必由學

離開校園久了，很多人可能已經忘記學校給我們的，真的不只有一堆公式和一頁頁記不住的單詞。往往到今天還記得的，都是老師曾經說過、做過的那些跟學習關聯不大的事情：依稀記得老師什麼時候時候關心了自己；老師常說的口頭禪；老師在我們犯錯誤時候是怎樣教育的；老師曾在某次的集體活動裡對大家說了什麼話。

我們都有這樣的感受，無論是老師還是自己的父母，他們給我們一直以來的教育都會潛移默化地影響我們對自己孩子的教育。所以，古有云“君子如欲化民成俗，其必由學。”無論我們想把哪一種觀念或者思想，甚至是一個簡單的只是讓大家習以為常成為一種習慣和人文民俗，都需要從教學開始，便進行有效的引導，從而使之成為真正的存在。

建國君民，教學為先

一直以來，教育都被認為是一種常見的社會存在，沒有特別突出重視過教育的先行性原則。事實上，從社會角度來看，教育是要先行與社會發展的，無論是我們的教育水平，教育內容，教育方式都需要有一個先行於當前社會的質量基礎。但當前，由於受各種條件的制約，我們能看到教育行業存在各種矛盾和問題，這些問題的產生既有社會的外部原因，也有教育內部本身的問題存在。

總結起來大隻有幾個原因：

1. 忽略教育本身的作用，過於追求帶來的利益。

現在教育周邊行業非常龐大，但凡物件是關於孩子或者學生的，大多認為自己從事的是高尚的教育行業，但對教育的理解卻是一知半解。幾個不成型的教育理念摻雜在一起就說自己創造了一個教育理念，自稱“教育導師”。但經典的教育理念是不容這樣的解讀和雜燴的。

教育可以融合，但並不是這一點兒、那一點兒就能夠出一個新體系。教育的大方向是屬於社會科學，而之所以是科學，那就說名他需要強大而完善的理論支撐，從中國上下五千年的孔孟荀，到現代教育家陳鶴琴、陶行知；從西方的蘇格拉底，到盧梭、杜威、蘇霍姆林斯基。每一位教育家的思想都是有強大的理論和時間織成，並且被後人廣為實踐推廣。

無論教育相關行業還是教育本身都不能跳過這些經典，並且有豐富理論支撐的教育理論而一味地追求“升學”和“提分”。教育本身能帶給孩子最有價值的內容就是樹立正確的三觀，從而透過人的身心發展而促進社會進步的社會活動。

所以，從廣義的角度看教育，現在教育行業中的很多行為是“跑偏的”，如果把教師作為一種信念和終身職業，我們需要對教育有正確的理解和堅定的職業信仰。

我教的學生，我就是要他：“做人，做中國人，做現代中國人。”

2. 尊師重道，全社會都有待加強。

很多地方對於教師職業的態度都存在一定的偏差，教師待遇也不是很均衡，受社會發展水平不一致的影響，有些地方教師薪資、招考標準等相關問題，嚴重影響教師職業的發展和進步，讓很多師範行業的人才流失。

社會對教師行業本身的專業行和師範行業的門檻准入制度也不是很一直，導致師資隊伍質量參差不齊。所以，教育領域內的師生關係，家校關係才會問題重重。另外，生生矛盾衍生出的校園暴力事件層出不窮，也是形成整個社會對“尊師重道”理解偏差、惡性迴圈的重要因素。

3. 教師本身的職業教育急需完善。

目前，我們各個地方關於教師本身的職業規範和職業教育並不是很完善，就師範生本身來說，關於板書、教學禮儀、站姿等內容的教學進展4年師範本科教育的八分之一甚至更低。但其實這些看似簡單的師範生基本功學習，對於未來的教師生涯來說，還是比較重要的，對學生的影響也比較大。

總之，關於做教師，我想說一句：教師不是誰都能當的，但當教師也不會再是“退而求其次。”教師，這個職業本身就是高尚而不容忽視的，如果每一個孩子都是星星之火，那麼教師教師讓星星之火可以燎原的風，沒有合適的風，火種很可能會隕滅，也不會有燎原之勢。