公開課怎能成為作秀場？演員請回歸戲場，將“純粹”二字還給教育

多年前有位演藝圈的前輩如是說：

演戲的去演戲，唱跳的去唱跳，才能讓這個行業步入正軌。

這話意思很簡單，如果能讓人靜心把事做好，演藝行業就能步入良性迴圈。

“白玉蘭”頒獎典禮

多年前有位演藝圈的前輩如是說：

演戲的去演戲，唱跳的去唱跳，才能讓這個行業步入正軌。

這話意思很簡單，如果能讓人靜心把事做好，演藝行業就能步入良性迴圈。

“金鷹”頒獎晚會

2022

年的飛天獎尤其是金鷹獎，標誌著娛樂圈風向已變，流量不再是最重要的，因為演員可以憑實力獲獎，導演可以用作品證明自己。曾經喧囂塵上的鮮肉和小花憑流量攪亂娛樂圈的時代就此一去不返。

這位前輩的願望雖說暫未能完全實現，但只要演藝圈步入良性軌道，相信完全有可能讓前輩的夢想成真。娛樂圈的春天已來，教育界的春天在哪？何時也讓老師們純粹起來，做到讓該教書的去教書，該育人的去育人，從而讓教育步入正軌呢？

知錯就改

作為老師，筆者一直這樣告誡學生：做錯事並不是最可怕的，

只要你知錯能改，很多事都有糾正的機會，就怕明知錯了卻偏要一條道走到黑，死活不願意改正。

為什麼不願意改正錯誤？北大錢理群教授認為

中國教育病症不是觀念問題，而是利益鏈問題

。因為

組織教育改革的人就是在應試教育中獲利的人，這就是應試教育為什麼越反對卻越紅火的原因。現在中國的整個改革都進入了深水區，教育改革尤其如此，不徹底斬斷圍繞應試教育建立起來的利益鏈條，中國教育改革和教育毫無希

望可言。

錢理群教授

錢教授這話真的說到了點子上，利益才是根本問題，切斷利益鏈才能讓教育正本清源。比如公開課變成表演課的問題，其實也是利益在作祟。前陣子

有人大聲疾呼，要求取消公開課，認為當下的公開課十課九演，還有一課不是沒演，只不過是演技不過關演砸了而已。

問題去哪了？

這個說法乍看挺有道理，既然公開課已基本淪落為

“表演課”，那麼還留著它幹嘛呢，要求主管部門將之徹底取締無疑是非常正確的選擇，畢竟這樣才能正本清源嘛。這個要求看似理直氣壯，其實大棒完全砸錯了地方。公開課當然有其存在的價值，否則怎麼會經久不衰，歷久彌新？如果一定要說錯，那也是錯在當下開啟公開課的方式有誤，是某些人頭腦中不正確的認知導致公開課變成了“表演課”。

作秀

所以，應該接受治療的不是公開課本身，而是

“作秀意識”這種生長在人類思想上的頑疾。為什麼上課作秀大有市場？因為背後利益問題盤根錯節。道理很簡單，

切實打磨教學技藝屬於水磨工夫，一點都急不得，沒有十年磨一劍的決心很難做到。

古語說得好：

若非一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香？

可如今很多地方一味追求花式功夫，

做的都是表面文章，走的都是速成捷徑，看起來花好桃好樣樣好，其實都是樣子貨。

於是，在難以迅速提高的教學技藝與誘人的名利之間，有人禁不住利益的誘惑，選擇避開正道轉身投入表演課的懷抱。為此他們精心設計劇本，提前排練一切，上課只需按照事前編排好的過程走一遍就一切

OK

。

評職稱 一言難盡

將教師引入名利場，這個導向無論如何都不能說是正確的，為了弄個高階職稱，為了整個啥啥頭銜，很多老師放棄做人的尊嚴，委身於地撕咬爭鬥。長此以往，這種依靠職稱評定支撐起來的管理體系培養出來的只能是鬥犬，而非大師。

一節好課其實並不能代表一名教師的真正水平，

真正的大師一定是將教學技藝打磨到爐火純青地步，無需刻意就能將一門功課深入淺出地教授給學生。

無論他怎麼上課，出來的幾乎都是好課。所謂教學有法但教無定法，說的就是這個理兒。

可在只要有幾節所謂好課就能夠名利雙收的現實之下，誰還願意潛心鑽研教育教學？等到職稱名頭好處到手，一切激情頃刻化為烏有。這不僅成為年輕人的壞榜樣，還消磨了自身的雄心壯志，從而讓很多優秀人才的大師之路半途夭折。

儘早釐清教育中的利益問題，讓演員與作秀儘早迴歸戲場，將“純粹”二字交還給教育，教育才可能像像演藝界一樣步入良性迴圈。

（圖片來自網路，侵權聯刪）