快問快答說心理：你還希望教育你的孩子老實善良嗎？

原創 海獅子

721。 問：世界是彩色的，可我的心是灰色的，婚姻的、生活的彷徨看不清前方的路，不知道是該堅持還是要放棄？

志在四方卻又諸多牽絆，嚮往自由可又枷鎖纏身。有時候真的想放棄這短婚姻，走向自由的世界。

答：一個顧忌很多、做事猶豫的人，往往是責任感比較強，考慮別人感受比較多的人。

這是生活方式的問題，也是性格的問題。

可能我寫1萬字，你也不會輕易做出改變的決定。

惟願，無論你怎麼選擇，都要讓自己開心一些、放鬆一些，選定了就篤定地走下去。

真的，無論在什麼樣的逆境下，只要心中的光不熄滅，再小的嫩葉也會向上生長。

722。 問：如果有了一億人民幣，你們還會上學/工作嗎？

答：財富自由了，正好有機會安心讀書，做自己喜歡的事業，而不必隨波逐流。

723。 問：家裡靠賣雞蛋餅為生，孩子不能接受，覺得大家都看不起他，家長該怎麼辦？

答：我上高中時，一位同學的父母是賣餛飩的，就在小區門口。

我們沒有人嘲笑他，有時候還會去他家吃餛飩。

雞蛋餅一天賺2000，比辛苦打工一個月5000不香嗎？

這時候，父母自己要自信、冷靜，自己不要自慚形穢，也不要對孩子的情緒視而不見。

要展示給孩子一種穩定、自信的狀態。

比較理想的一種情況是，將孩子的這種抱怨，轉化為學習、前進的動力。

724。 問：人類現在有沒有可能是宇宙中最高等的文明？

答：物理學、生物學我不懂，試著從哲學的角度說說。

要解這個題，首選要看宇宙怎麼定義。

站在唯物主義的角度而言，宇宙是無限的時間和空間，人類十分渺小，可能連滄海一粟的量級都算不上。所以，一切皆有可能，人類大機率也不會是最高等的文明。

站在唯心主義的角度看，宇宙是由我們看到的世界構成的。正如“你未看此花時，此花與汝同歸於寂；你來看此花時，則此花顏色一時明白起來”。人心感受到的才是真實的宇宙，人心感受不到的即使有，也沒有意義。從這個角度而言，人類社會就是宇宙中最高等的文明。

725。 問：如果你的孩子比較內向，你會刻意培養他外向的性格嗎？

老聽別人說，外向的孩子路更寬，真的是這樣嗎？

如果你的孩子性格內向，你會引導他變外向嗎？

答：以我的諮詢經驗來看，很多所謂的“內向”的孩子，並不是真的內向，而是在一定的生活環境中長成了這樣子。

就像一顆種子，本來應該長出挺拔的嫩芽，但是受環境限制，它只能先向一邊彎曲再找機會向上突破。

性格是先天后天共同作用的結果。

比較有見地的做法，是將性格視為中性，將內向視為優點、資源。

這都很好，好過給內向貼負面標籤。

但是，真實情況是，很多被家長、老師認定為內向的孩子，在某些場合是很活躍的，甚至他們內心渴望獲得這種自由舒展的生活。

多聆聽孩子的心聲，是讓孩子自由舒展的第一步。

在此基礎上，給孩子鼓勵、信心和營造安全感的能力培養。

如果，有精力、有想法，引導孩子外向一點也無可厚非。不必很刻意，透過生活中一些潛移默化的影響，比如上臺演講、與開朗的小朋友一起出遊等，都有助於增強孩子的外向型性格體驗，從而逆轉孩子的“假性內向”。

726。 問：你還希望教育你的孩子老實善良嗎？為什麼？

隨著社會的發展，價值觀的改變，社會需要的改變，你們會選擇如何教育下一代？

答：孩子還在孕育的過程中，我就曾設想過，對孩子有什麼期望，該以什麼思路來管教孩子。

我當時給自己定下的一個目標就是，至少要做一個善良的人。

我不相信我的孩子笨到無法養活自己，對於他的才能、成就，我不想過多要求。

這是他的生命，他的生活，他有權利去選擇。

我需要指導和引導，但是我不會強迫他去選擇走什麼樣的道路。

但是我希望他善良，因為善良的人生更踏實，不至於半夜睡不安寧，不至於生活中大起大落。

不過，我當時所設想的善良，就是字面意思，“心地善良”的“善良”。

後來，我持續學習心理學，尤其是最近四五年學習心理教練、陽明心學，我越來越感受到修心的重要性。

孔子說：“古之學者為己，今之學者為人”。

修已，讓自己活出鮮活的生命，活出燦爛、喜悅的生命，展現出強大的、美好的生命力。

這時，我對孩子的期待依然是“善良”，但是定義變了。

我現在將善良，定義為：活出鮮活的生命力，再用這種生命力去影響別人和世界。

最大的善，就是把這種鮮活的生命力傳播給全世界。

727。 問：如何理解《流浪地球》原著的結局？為什麼堅持真理的人都死了，暴民卻活了下來？

《流浪地球》原著的結局：無知的人們不相信政府的判斷，認定“太陽滅亡”是當權者為了鞏固自己的權利編造的謊言，發動暴動。最後所有堅持真理的科學家都被暴民所殺，死於非命，而發動暴動的無知人民卻最終都活了下來。

原著的最後描述是：

“50億年的壯麗生涯已成為飄逝的夢幻，太陽死了。

幸運的是，還有人活著。”

——劉慈欣。 流浪地球（吳京特別主演科幻電影同名小說，開啟中國科幻新紀元）

無知的暴民在英雄們的庇護下活了下來，而暴民親手屠戮了保護自己的英雄們。

答：悲劇將人生有價值的東西毀滅給人看，喜劇將那無價值的撕破給人看——魯迅《再論雷峰塔的倒掉》，1925年。

一般來說，悲劇給人的觸動總是比喜劇更深刻。

中國古典文學、西方文學，經典作品大多是偏悲劇的。

這就是人類社會的群體潛意識，是對文明和堅守的價值的擔憂、捍衛和敬畏。

按照中國哲學的觀點，無論什麼，所有的一切，最後都是要走想毀滅的，毀滅可能是痛苦的，同時也可能是重生的開始，是必然的過程。

728。問：孩子讀了很多書，也會背很多字、詞、句、課文，但還是不會寫作文，怎麼辦？

答：我做過多年記者，現在是壹心理認證心理作家，也是家庭教育服務指導講師。

有個經驗分享給你：讀和寫是兩門不同的技能。

並不是說，閱讀越多，寫作水平會隨之增長。

有的孩子閱讀量很一般，但是表達能力、寫作水平都還不錯。

正因為寫作水平不錯，又刺激了孩子多閱讀、多思考，寫作和閱讀形成良性迴圈。

“讀書破萬卷，下筆如有神”，不是說讀萬卷書一定寫作好，而是你會寫了再讀萬卷書，才會下筆如有神。

杜甫老先生只是說了進入良性迴圈的之後的狀態。

寫作有寫作的技巧，閱讀有閱讀的好處。

如果寫作水平上不去，一定要對鼓勵孩子已經做到的部分，對孩子的點滴進步進行鼓勵。

什麼叫會寫了？不是你一定要拿了作文大賽一等獎，也不是一定能出書了，而是能夠正確表達自己的想法並能從中獲得肯定和快樂。

除了上面提到的鼓勵之外，還可以從以下幾個方面下功夫：（1）基本的語法、句法，要把語句寫通順；（2）要學習一些寫作技巧，讀書時也不要光看內容，多看看人家是怎麼表達的；（3）要不斷地練習，越寫越會寫是個一般規律。

729。 問：孩子老是丟三落四，我應該讓他長個教訓嗎？

孩子今年七歲，一年級，學校要求每天進校門都要戴口罩，其實也就進校門那一會兒，於是每天早上在他爸那兒拿一個新口罩，中午我送他上學又從我車裡拿一個新口罩。

我認為這是一種浪費，他完全可以將口罩用完後放在衣服兜裡下午接著用，我說過很多次，但每次他都忘記，於是今天中午我明確地告訴他，我不會拿新的給你，以後不帶你就自己承擔後果。

然後，門衛將不戴口罩的他晾在門口罰站了一會兒也就放進去了（不超過一分鐘），而我一直在門口等著，並沒有提供任何幫助，因為我想讓他記住這個教訓。

可教訓完我又有點兒後悔了，這麼大的孩子都是丟三落四的，而且兒子性格比較敏感，比較內向，沒有自信，也很在意榮譽這些事情，門衛罰他在外站著的時候他一直看著我，眼淚在眼眶裡打轉轉，我又有點心疼。

答：對於負起自己的責任而言，一年級這個年紀不小了。

現在怕自己落淚不忍心，將來可能會流更多的淚。

需要提醒一句的是，堅持原則，同時也要多些理解。

730。 問：如何禮貌地阻止親戚朋友等用低階逗娃方式逗孩子？

例如有部分人經常會對小孩說：“你不是你爸媽親生的”“你爸媽有了小寶寶後就不愛你了”“你爸爸媽媽經常說要把你扔掉”之類的。

答：遠離說這種話的親戚。

如果不能遠離，可以直接告訴親戚你的感受和想法，告訴他以後不允許這樣跟孩子說話。

話可以說得柔和，但是要堅定。

不要指望在這種問題上，用你的道理說法對方。

你去跟他談，只是溫和地、清晰地表明你的立場，不負有教育對方要明白邊界的義務。

特別說明

本文非個案諮詢，內容僅供參考，不做為心理療愈的依據，歡迎在評論區留言參與討論。原創作品，版權所有，轉載請務必註明出處。

海獅子

中科院心理所專業心理教練，中國心理衛生協會會員，資深心理諮詢師，中國家庭教育學會家庭教育指導服務講師，壹心理認證作家。海獅子讀書會創始人，知識社群運營專家。吳曉波頻道天津城市圈首任班長；原新精英7天職業發展特訓營線上課班主任。

原標題：《快問快答說心理73：你還希望教育你的孩子老實善良嗎？》