一年級下冊數學，解決問題（也叫應用題）的種類歸納

一年級下冊數學，解決問題（也叫應用題）的種類歸納

相對於高年級來說，一年級下冊數學的解決問題自然是簡單的多，但是它又是孩子們學習更難的應用題的基礎，所以進行分類理解極其重要。

一年級下冊數學解決問題出現的2種類型：

一、用加法解決的數學問題。

（一）有關鍵詞的。

1。求一共的數學問題用加法解決。

如，“小亮用15支彩筆，小芳有9支，他們

一共

有幾支彩筆？”

2。 求原來的數學問題用加法解決。

如“已經摘了16個桃子，樹上還有9個，樹上原來有多少個桃子？”

（二）沒有關鍵詞的。像這樣的題，孩子們要靠生活經驗來判斷。

如“車上原來有22人，到站後有6人上車，車上現在有多少人？”

“一件上衣50元，一條褲子30元，買這樣一套衣服多少錢？”

“電池回收箱原來有56節舊電池，有放進9節，回收箱裡現在有多少節舊電池？”像這樣的題，都會有合在一起的意思，所以都是用加法來解決。

二、用減法解決的問題。

1。 求還剩、剩餘或還有的數學問題用減法解決。

如“10元錢，花了5元，還剩幾元？”

2。 求還需要、還差、還缺等的數學問題用減法解決。

如“我們組有9人，已經有6跟跳繩，還差幾跟跳繩才夠每人一根繩子？”

“家裡來了15個客人，家裡只有5個杯子，還需要幾個杯子才幾個杯子？或問，還缺幾個杯子？”

（二）沒有關鍵詞的。像這樣的題，孩子們也要依靠生活經驗來理解判斷。

如“車上原來有22人，到站後有6人下車，車上現在有多少人？”

“一（1）班原來有學生42人，開學時轉走2人，現在班上有多少人？”像這樣的題，孩子要根據“下”離開的意思，轉走也是離開的意思，那麼就用減法計算。

三、比多比少的數學問題，用大數-小數。

如，“有9只羊，雞有86只，雞比羊多多少隻？”

“有25只羊，雞比羊多6只，雞有幾隻？”像這兩題都是用大數減小數。但是也有一些特列“梨樹有9棵，梨樹比桃樹少20棵，桃樹有多少棵？”大數減小數，因為大數不知道，求大數，所以利用數量關係被減數-減數=差，反過來就是差+減數=被減數，20+9=29（棵）。

四、模型類。

1。 汽車出租公司模型，原有車輛、計程車輛和還剩車輛，三個數量關係“原有-出租=還剩，原有-還剩=出租和出租+還剩=原有”

2。 圖書館借書模型，原有書本、借出書本和還剩書本，三者數量關係“原有-借出=還剩，原有-還剩=借出和借出+還剩=原有”

3。 購物模型一，付出錢數、應該回的錢數和買的物品花費，三者數量關係“付出-物品花費=找補，原有-找補=花費和找補+花費=付出錢數”

4。 購物模型二，物品單價、所帶金錢、還差，三者數量關係“單價-所帶金錢=還差，單價-還差=所帶金錢和所帶金錢+還差=單價”

五、本學期一些新問題。

1。 多餘條件的問題。

如，有15只鴨子和6只公雞，母鴨有9只，公鴨有幾隻？

2。 判斷問題。

如，有50個學生和三個老師，如果每人分給一瓶礦泉水，55瓶夠嗎？

25個南瓜，每8個裝一筐，可以裝滿幾筐？（用同數連減解決的問題）

有3碟餅，每碟6個，分給20個人，每人一個夠嗎？（用同數連加解決的問題）

3。 最後一個就是學會提問題，兩個格式“一共有多少（單位）”，“還剩多少（單位）”。

4。 一年級下冊數學解決問題要求寫單位，會口答。