單音節詞中沒有的現象 - 成音節

音節是什麼

繼上篇文章，字母l在雙音節詞中最特別的功勳，是它構成了英語中常見而重要的一種現象 -「成音節」。

01

何為「成音節」

（1）成音節

上表中這些雙音節詞的後音節（非重讀音節，紅色部分），就是成音節。

（2）成音節的讀音

它的讀音是/

ə

l/：/t

ə

l/， /p

ə

l/， /k

ə

l/， /g

ə

l/， /d

ə

l/， /b

ə

l/， /z

ə

l/。

其中，弱音/

ə

/是斜體的，即，可以省略不標，而使成音節的音標成為/子音＋l/：/tl/， /pl/， /kl/， /gl/， /dl/， /bl/， /zl/。

/

ə

/省略或不省略，讀音是一樣的，只是對這個音的視覺標記方式不同。

（3）成音節的形成機理

為什麼要省掉這個/ə/呢？那要先問為什麼出現了這個/ə/。

成音節中（子音＋le），本來是沒有母音的（尾e不發音），所以本來應該沒有這個/ə/音。

那/ə/音是哪裡來的呢？它來自字母l。更確切地說，來自於前面子音與/l/相拼讀的這個過程。他倆一拼，中間就會自帶/ə/音，而且是不可避免的，與音標中的/ə/刪不刪除沒有關係。

為什麼自帶呢？因為翹舌、分流的尾音/l/，在翹舌抵齦的過程中成腔了，嘴裡面形成了腔體，任何子音與這個成腔的舌邊音拼讀，都勢必衝出嗓音，從而帶出一個/ə/音。所以這是天造地配，趕巧了。如果讓s、t構成成音節，無論如何都做不到。

正是這個原因，所以前面幾篇文章中多次說到子音字母l具有一定的「母音性」。它本身的呼叫音（/el/）、功能音（/l/）都是母音。與它具有同樣特徵的只有子音字母r。所以它們與其他子音字母不同，可以與母音字母一起構成「母音組合」（另外有這個功能的n是因為歸尾，w和y是因為本來就是跨界於元、輔兩界的臥底）。

音節中沒有母音，卻構成了一個音節，獨立成為一個語音單位，這就是成音節。

02

還有沒有其他「成音節」

（1）m音節

除了字母l之外，字母m也可以構成成音節，但數量很少。如，「節奏」這個詞ryth•m，後音節沒有母音，但子音th仍然能拼上m，音標標記為/‘rið

ə

m/或者/’riðm/，斜體的/

ə

/不管省不省略，讀音中都含著它。並不是說省掉後變成另一種讀法。

為什麼這裡也有成音節呢？因為音節中本來沒有母音（這次連不發音的e都沒有），但仍構成了一個獨立的音節。

（2）m成音節的構成機理

怎麼做到的呢？這次不是因為後面的子音m，而是因為前面的子音/ð/（不會咬舌尖的人可以用/z/音代替/ð/）。發完/ð/音（或/z/音）後，舌頭抽回來，閉唇發/m/，在這個松舌的動作中，就出了/ə/音，因為中間兩音轉換的過程中舌體有一瞬間是放空鬆弛的，而前面/ð/（或/z/）的振喉氣流仍在，這就出了/ə/。所以以前有篇文章中說到，弱音/ə/就是人最放鬆、最無力時發出來的聲音。生病、睡夢、昏厥中的人所能發出的唯一的音就是這個「呃」。生病的人不可能發出字正腔圓的/ɑ：/（除非被突然刺痛、電擊）。

所以這個成音節是因為前面的子音而形成的，是松音、轉音時出的/ə/。但畢竟是為了發/m/才形成的，所以說字母m可以形成成音節。

（3）小結

英語中，只有le和thm/sm這兩種成音節，沒有第三種了。而thm/sm情況極少，只限於少數幾個詞；le卻很多見。常用的派生詞綴-able/-ible本身就是個成音節；「音節」這個詞的英文syllable的後音節也是成音節。

「成音節」，是中國人取的名，英文應該叫syllabication，就是「音節化」、「（使）成為音節」的意思。中文中這是一個名詞，不是動賓片語。

03

哪些不是「成音節」

為什麼要這麼問呢？因為有的人弄混了，把不是成音節的現象也稱為成音節；或者弄反了，把標音過程中略去弱音/ə/而音節依然成立的現象稱為成音節。

（1）三級弱化不是成音節

音標中雖然略去弱母音/ə/，但拼寫中仍有有效的母音字母，所以那不是成音節。不但不是，而且相反，不但不是「成」，那應該叫「沒（mò）音節」，音標中把弱音/ə/吞沒了，而仍然不失為一個音節。

總之，

母音的三級弱化不是成音節

。

如：

這三個詞的非重讀音節中的母音，都弱為/ə/（二級弱化），而這裡的/ə/在音標中都可以做三級弱化，即直接省略（斜體表示可以省略），省不省略，讀音都是一樣的。

三個級別的弱化，見文章《n族母音組合在雙音節詞中（一）》。

上面的情況，當/ə/省略時，這就不能叫成音節。因為拼寫中是有母音字母的。這種音節不需要「成」。它本身就是光明正大的「音節」。

（2）弄混的原因

為什麼會弄混或者弄反？因為三級弱化和成音節，兩者都是藉助了子音之間結合時自帶了/ə/這一現象。成音節借這個現象，在拼寫不具備的情況下「成」了音節；三級弱化借這個現象，在明明有拼寫的情況下卻能刪掉對應的母音音標/ə/。

從這個意義上，兩者雖然不同，但揭示的語音學現象卻是共同的。所以容易弄反、弄混。

（3）尤其要防止弄混的情況

在理解這個意思的基礎上，尤其要注意的是，「輔＋le」是成音節，而「輔＋*＋l」不是成音節（米字元代表任意一個母音字母）。

上一篇文章中的這些詞，都

不是

成音節：

04

有哪些成音節

哪些子音字母可以加le構成成音節呢？

按字母表順序（已刨去母音字母），可以構成成音節的子音如下：

每行表格，後面的都是例詞。

其中，

① /k/音有三種寫法：c、k、ck；

② 成音節/sl/有兩種情況：stle和scle，這兩種寫法都念/sl/，而不讀/stl/、/skl/；

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總結

成音節，本質上是一種語音現象。它只會出現在多音節詞中（包括雙音節），而且一定是出現在非重讀音節中，作為一種輕音節（輕重問題，見《雙音節詞的配重》），而不會出現在單音節詞中，不會出現在重讀音節。因此，成音節是多音節詞特有的現象。