王一川藝術學原理第3版考研真題精選

四、簡答題

1藝術的定義是什麼？它包含什麼樣的內涵？［四川師範大學2015年研］

答：（1）定義

藝術是各民族幾千年發展起來的獨特的意識形態，涵蓋了政治、經濟、文學等各個方面的形態。藝術作為一種特殊的社會意識形態，藝術生產作為一種特殊的精神生產，決定了藝術必然具有形象性、主體性、審美性等基本特徵。藝術包括文學、書法、繪畫、雕塑、建築、音樂、舞蹈、戲劇、電影、曲藝等。

（2）內涵

①藝術是一種社會意識形態，是經濟基礎的上層建築

作為社會意識形態的藝術，同其他形式的社會意識形態一樣，藝術是建立在一定社會經濟基礎之上的上層建築，它的發生和發展，歸根到底為經濟基礎所決定。這種決定作用，表現在藝術的發生和發展上，是經濟基礎最終決定了各個歷史階段的藝術的主要內容和形態。同時，藝術又具有相對的獨立性和特殊性。

②藝術是審美的意識形態

a．藝術反映現實美，即現實中美的事物的美。現實美可以分為兩大類：第一，自然美，是指自然界中存在的美，即自然事物的美；第二，社會美，是指人類社會關係中的美，即社會事物的美。至於人的美，則既有自然美的一面，又有社會美的一面，人的美貌屬於自然美，而美德就屬於社會美。

b．藝術創造藝術美，可以透過主體的意識作用把現實中原本不美的或醜的事物轉化為藝術美。藝術作品的美，是由創作主體的審美認識而產生，“按照美的規律”併為美的目的而創造的事物的美。

2請簡要回答意境的藝術特點。［四川師範大學2015年研］

答：意境是指藝術創作中透過時空境象的描繪，所達到的景真、情深、意切的藝術境界。這種藝術境界是由主觀思想感情和客觀景物環境交融而成的形象系統及其所誘發和開拓的審美想象空間。意境的特徵主要包括以下幾個方面：

（1）情景交融

情景交融是意境的形象特徵，主要有以下三種表現：

①景中藏情式。在這類意境的創造中，作者寓情於景，一切都透過生動的畫面表達，雖不言情，但情藏景中，往往更顯得情意深濃。

②情中見景式。這種意境的創造方式，往往是直抒胸臆。有時甚至全不寫景，但景物卻歷歷如現。

③情景並茂式。情景並茂是以上兩種方式的綜合型，抒情與寫景在這裡達到渾然一體的程度。

（2）虛實相生

虛實相生是意境的結構特徵，是人們對於和諧美的創造和追求。實境是指直接描寫的景、形、境，又稱“真境”“事境”“物境”等；而虛境則是指由實境誘發和開拓的審美想象空間。意境，應是實境和虛境相互轉化和融合的結果，要做到虛實相生。

①虛境是實境的昇華，它體現著實境創造的意向和目的，體現著整個意境的藝術品位和審美效果，制約著實境創造與描寫，並處於意境結構中的靈魂和統帥地位。

②在意境創造中，一切還必須落實到實境的具體描繪上。

（3）韻味無窮

韻味無窮是意境的審美特徵，是指意境中使人得到美的感染的韻致、情趣和滋味，又可具體從空靈、飛動、含蓄等方面來闡述。“韻味”是指意境中蘊含的那種咀嚼不盡的美的因素和效果，包括情、理、意、韻、趣、味等多種因素。

3請簡述藝術門類的分類方式。［四川師範大學2015年研］

答：藝術分類法，由於看問題的角度有不同，依據的標準不同，也是多種多樣的。經常使用的主要是以下幾種：

（1）以藝術形態的存在方式為標準的分類

①空間藝術，包括繪畫、雕塑、工藝美術、攝影藝術、建築藝術和園林藝術等；

②時間藝術，包括音樂、文學、曲藝等；

③時空藝術，包括戲劇、電影、電視劇、舞蹈和雜技等。

（2）以藝術形態的感知方式為標準的分類

①視覺藝術，包括繪畫、雕塑、工藝美術、攝影藝術、舞蹈、雜技，建築藝術和園林藝術等；

②聽覺藝術，包括音樂、曲藝等；

③視聽藝術，包括戲劇、電影和電視劇等；

④想象藝術，主要指文學，因為文學的形象內容，以書面或口頭語言為媒介，透過想象而呈現於頭腦中。

（3）以藝術形態的創造方式為依據的分類

①造型藝術，包括繪畫、雕塑、工藝美術、攝影藝術、建築藝術和園林藝術等；

②表演藝術，包括音樂、舞蹈、戲劇、曲藝和雜技等；

③語言藝術，包括文學的各種樣式；

④綜合藝術，包括電影和電視劇等。

（4）以藝術作品反映客觀現實和表現主觀情感意念的側重點為依據的分類

①再現藝術，重客觀再現，包括小說、戲劇、故事影片、電視劇、繪畫與雕塑等；

②表現藝術，重主觀表現，包括音樂、舞蹈、雜技、抒情詩、建築與園林等。

（5）以藝術作品的功能為依據的分類

①美的藝術，即具有極高的審美價值、僅供欣賞的藝術，包括美術、音樂、舞蹈、戲劇、電影、電視劇、攝影、曲藝和雜技等大部分藝術門類；

②實用藝術，即以實用功能為主、與審美功能相結合的藝術，包括建築藝術、園林藝術和實用工藝美術等。

（6）以藝術形象展示的方式為依據的分類

①靜態藝術，包括美術、攝影、建築和園林等；

②動態藝術，包括音樂、舞蹈、戲劇、曲藝、雜技、電影和電視等。

對所學知識內容的興趣可能成為學習動機。——贊科夫